高一历史教学计划及实施措施(4篇) .pdfVIP

高一历史教学计划及实施措施

一、基本情况分析

1、学生状况分析：

本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力

强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的

认识水平。

2、教材简析：

高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人

类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐

述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个

比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体

的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才

能高屋建瓴。

二、教学目的及任务

按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重

要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的

培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发

展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的

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内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民

族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学质量目标

在期中考试中，争取学生的合格率为____%，优秀率为____%。

在期末考试中，争取学生的合格率为____%，优秀率为____%。

四、重点工作

激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，

稳步提高学习成绩。

五、具体措施

1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本

学习方法。

2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放

矢。

3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上

课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，

课后进行知识整理。

4、因材施教。

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5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单

元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。

6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌

握”“重点学习”“知识迁移”。

高一历史教学计划及实施措施（二）

一、基本情况分析

1.学生情况分析

通过第一堂课对学生进行的随机问答和第1、____周的历史课堂

教学发现，学生对于历史学习的认识，还停留在初中的水平。在他们

的观念中，历史课堂是非主科，平时的所花学习时间不多，主要让给

语数外。对历史科的印象，教学照本宣科，测试开卷照抄，考试思维

量不大但不知怎样答。另外他们的历史基础知识都比较薄弱，往往是

知“是什么”，不知“为什么”，甚至“是什么”都不熟悉，所以高

一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育，同时培养基本的历史思

维能力。

2.教师及课程基本情况

高一只有本人一位历史教师，中学历史一级教师，____年教龄，

负责六个班的历史教学任务兼任班主任，平均每班每周____节课，每

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周坐班2晚共____节晚自习。课时相对每班不多，但是教师的整体课

时量不少，所以注重提高课堂效率，而不是额外增加教学时间。

3.教材分析

高一历史主要是学习历史（岳麓版）必修1，属于中外古今政治

发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定

联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应

该重点把握。相对初中历史而言，学生比较适应编年体的教材，当今

的高中历史教材，以模块化设置，更加需要学生掌握历史学习方法，

培养历史思维能力。

二、教学目的及任务

通过学习，了解人类历史上重要政治制度，政治事件及其代表人

物等基本史实，正确认识历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，认识

人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资

料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治

制度的产生，发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种

因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制

到民主，从人治到法治是人类