《音乐知识 四分休止符》大单元教学设计 人教版音乐三年级上册.docx

第三单元：进行曲（单元整体教学设计）

一、单元内容综述

本单元以“进行曲”为主题，旨在通过一系列具有鲜明节奏感和行进特色的音乐作品，引导学生感受进行曲的独特魅力，了解进行曲的基本特点及其在不同场合的应用。单元内容涵盖了多首经典及富有代表性的进行曲作品，通过欣赏、学唱、表演等多种形式，全面提高学生的音乐素养和审美能力。

二、学情分析

三年级学生正处于音乐学习的初级阶段，他们好奇心强，喜欢模仿和表现。对于进行曲这一音乐类型，学生可能已有初步的感知，但对其特点、风格及历史背景了解不多。因此，在教学中应注重激发学生的兴趣，通过直观、生动的教学手段，引导学生深入探究进行曲的魅力。同时，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学内容应难易适中，注重实践性和趣味性。

三、单元学习目标

1.学生能够识别并描述进行曲的基本特点（如节奏鲜明、旋律激昂等）；学会演唱至少两首进行曲作品；能够运用简单的打击乐器为进行曲伴奏。

2.通过聆听、模仿、表演等多种学习方式，提高学生的音乐感知能力和表现能力；引导学生自主探究进行曲的特点和风格，培养学生的音乐鉴赏能力。

3.激发学生对进行曲及音乐艺术的兴趣和热爱；通过欣赏和学习进行曲，培养学生的爱国情怀和集体主义精神；在合作表演中，增强学生的团队协作能力和自信心。

四、单元安排

本单元共七个课时，唱歌课和欣赏课相辅相成，加入音乐知识帮助学生更好学习，本单元还安排了活动课程，帮助学生把所学运用实践。

第一课时3.1《小号手之歌》教学设计

一、教材分析

《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲，全曲在表达坚毅乐观精神的同时，又透露出童趣，模仿游击队号声的“嘀嘀嘀嗒”，更充分的描绘了儿童团员们活泼的形象。

二、教学目标

情感态度与价值观：通过学唱《小号手之歌》，激发学生对革命英雄主义精神的敬仰，培养学生的爱国主义情感和积极向上的生活态度。

过程与方法：采用聆听、模唱、表演等多种教学方法，引导学生在感受歌曲节奏、旋律的同时，理解歌曲所表达的情感和意境。

知识与技能：学生能够准确演唱《小号手之歌》的旋律和歌词，掌握歌曲中的节奏特点，并能用适当的肢体语言表达歌曲的情感。

三、教学重难点

重点：学唱《小号手之歌》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。

难点：理解歌曲背后的故事和情感，用恰当的情感和声音表现歌曲。

四、教学准备

多媒体课件（包含《小号手之歌》的音频、视频及图片资料）

小号手或军乐队的图片、模型或视频片段

学生分组准备表演道具（如小旗子、假枪等，可自愿选择）

五、教学过程

一、导入新课（约5分钟）

情境创设：今天我们接受了红色时空局的邀请，穿越到了第二次国内革命战争时期，现在我们来到了红军驻扎的一个村子，一个播放《小号手》动画片片段，视频中的小男孩是放牛娃小勇，他的父母被地主山中狼杀害，让我们一起来看看参加红军后，当上了小号手的小勇后续会经历什么样的故事，引出课题《小号手之歌》。

背景介绍：简要介绍小号手在革命战争年代的作用和重要性，介绍军号。

二、学唱歌曲（约15分钟）

学习吹小号：播放小号手之歌视频，让学生完整聆听一遍，感受歌曲的节奏、旋律和情绪。

分段学习：将歌曲分为几个部分，教师逐段范唱，学生跟唱。注意纠正学生的音准、节奏和发音。

受伤修养：难点突破：针对歌曲中的难点部分（如节奏复杂、音程跳跃等），采用节奏练习、音阶模唱等方法进行突破。

伤愈归队遭遇敌袭：演唱全曲助攻小勇

三、拓展延伸（约10分钟）

分组准备：将学生分成若干小组，每组自行设计表演动作和道具，准备展示《小号手之歌》的演唱。

表演展示：各组轮流上台表演，其他同学和教师给予鼓励和评价。

总结提升：根据各组的表现，教师进行总结点评，强调歌曲的情感表达和团队合作的重要性。

四、总结反思（约5分钟）

分享交流：请学生分享自己在学习和表演过程中的感受和收获。

课后作业：要求学生回家后向家人表演《小号手之歌》，并尝试搜集更多关于革命战争年代小号手的故事或歌曲。

六、教学反思

本次教学通过创设情境、分段学习、难点突破、表演展示等环节，引导学生逐步掌握《小号手之歌》的演唱技巧，同时激发了学生对革命英雄主义精神的敬仰和爱国主义情感。在教学过程中，应注意关注学生的个体差异，适时调整教学策略，让每个学生都能在音乐学习中获得成就感。

第二课时3.2《中国少年先锋队队歌》教学设计

一、教材分析

《中国少年先锋队队歌》是一首具有鲜明进行曲风格的歌曲，旋律激昂，节奏明快，演唱要表现坚定决心，培养爱国主义精神。

二、教学目标

知识与技能：学生能够准确演唱《中国少年先锋队队歌》，掌握歌曲中的旋律、节奏和歌词，了解歌曲的创作背景和意义。

过程与方法：通过聆听、模唱、集体演唱等方法，提高学生的音乐感知能力和表现力，培养学生的团队协作能力和爱国情怀。

情感态度与价值观：激发学生对少先队的认同感和荣