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小学实施素质教育的实践与探索

摘要】本文浅述笔者在小学教育中的经验，供同行借鉴。

【关键词】素质教育；技能训练

当前，基础教育正在进行着又一重大变革，课程改革成为素质教育的核心内

容。如何搞好课程改革，落实素质教育，已成为小学教育改革的一个重要课题。

加强理论学习，转变教育观念1.

小学教师是实施小学素质教育的主体，教育观念的转变直接影响着素质教育

的进展，要落实小学素质教育，搞好课程改革，教师首先必须转变观念。

抓教育技能训练，提高教师素质2.

教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度。要使教师的素质提高，

必须抓好教师的基本技能。

语言；语言是教师进行教学的主要手段，教师的语言能力可以直接决定教2.1

育效果的好坏，同时也直接影响学生学习的效率。小学教师的语言必须准确、精

炼、有条理、生动形象。

板书；板书是小学教师的2.2第二基本功。教师的板书对学生理解概念、系统

掌握知识有极大的影响，并对学生有重要的示范作用。教师的板书应规范、有条

理、重点突出、简练明确、布局合理。板书的方式要不拘一格，有的用表格式，

有的用提纲式，有的边讲边板书，也有的在新课结束时系统板书。不管以何种形

式进行，一节好课的板书，在教学时犹如一幅具有整体结构的蓝图，把教学的重

点和关键，鲜明而又形象地印在学生的脑海之中，起到提纲挈领的重要作用。

教学中的2.3组织管理。教学中组织管理的基本能力，不仅表现在课内的教学

环节中，如收发作业本、使用学具、订正作业等都应有统一的常规，反映在教师

敏锐的视察力、说话的感召力和行动的感染力方面。教师要善于从学生的神情、

言语、气氛上洞察学生的内心活动，做到及时发现问题，正确解决问题。教师的

讲话要有鼓舞力，要有激情，能充分调动学生的学习积极性。同时还要以教师自

己谦虚好学的精神、自信和不怕困难的乐观情绪来感染学生，以自己的一切行动

来有效地组织学习。

课程2.4资源的开发。在未来的新课程中，将出现课程资源的概念。课程资源

的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开

发的重要力量，教科书不应该也越来越不可能成为惟一的课程资源了。课程资源

需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地创造性地利用一切课程

资源，为教育教学服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生

走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习

和探索。