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课题工作报告(优秀11篇)

（经典版）

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序言

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课题工作报告(优秀11篇)

随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都

是在事情做完或发生后撰写的。报告帮助人们了解特定问题或情况，

并提供解决方案或建议。下面是本店铺帮大家整理的最新报告范文，

仅供参考，希望能够帮助到大家。

课题工作报告篇一

（一）研究背景

新课程标准要求我们一改过去的终结性评价比重过高的局面，要

求加大形成性评价在教学中的比例。切实发挥评价的激励功能，不可

以只注重评价的甄别功能而把评价理解为考试。

（二）研究依据

1、理论依据

形成性评价是在1967年由一位美国的著名评价学专家斯克里芬

最早提出来的。它重视的是语言学习的过程，而不是语言学习的结果；

形成性评价重视的是动态的进步而不是静态，语言的学习是一个不断

学习的过程，它不是在考试前的一个阶段性的任务，依靠每一天的积

累；关注学生的进步和能力，而不是学生的弱点和失败；教学的手段

从旁引导，启发学生思维，引导学生进行自主的学习。让学生作为教

学活动的中心，在教师的引导下进行多样的活动，在此过程中培养积

极竞争的课堂气氛，加强学生的主动性，同时增进学生之间的合作默

契。形成性评价是对学生学习过程中使用所学知识进行学习活动的情

第2页共50页

况的评价，旨在确认学生的学习潜力，发展学生的学习能力。形成性

评价不仅注重对学生认知能力的评价，而且也重视对学生行为能力的

评价，为学生提供一个不断自我完善和提高的机会。核心是让学生自

主地完成某些学习任务，在学习过程中体验成功与收获，有利于培养

学生的学