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高三英语备课组工作计划（通用10篇）

高三英语备课组工作计划（通用10篇）

高三英语备课组工作计划篇1

一、教材分析

本学期进入全面的复习阶段，以《步步高》为复习资料，做好一

轮的复习。

二、学情分析

学生基础知识薄弱，词汇量较少，解题能力有待提升，语感差，

语言的综合运用能力不佳，对英语学习兴趣也不够。学生学习能力之

间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在完形填空、阅读理

解得分率比较低。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英

语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

三、工作目标

坚持“轻负高效，面向未来”为目标，以课本为依托，《新课程

标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，以词汇为落脚点，阅读为

中心，听力写作能力并重，发挥备课组合作探究的精神，全面提升学

生语言综合运用能力。

四、首考备考策略

刚进入高三，我们老师必须做好学生的思想及心理工作，让每个

学生不放弃，始终努力，老师为学生铺路搭桥，为学生的高考服务。

1)对于基础弱的班级，从基本词汇抓起；

2)加强学生的阅读训练，以《步步高课时精练》为主；

3)加强技巧方法的指导与训练；

4)强化记忆常用语法、短语，尽量做到熟练运用；

5)分层要求，分类指导，分别指导。

五、具体措施

1.抓好词汇复习：大纲要求考生能使用约3500个单词和400—

500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。掌握了

词汇就掌握了基本的重点词汇、词组习语和句型。词汇是高中英语最

基本的要素，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把3500词

汇复习穿插在一轮单元复习中。

2.加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练不仅包括阅读理解，

还包括完形填空，语法填空。在这专题训练中，阅读理解是重中之重，

学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解

一题限时的要求。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读

技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，

并对照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每

天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读

速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并

及时评讲。

3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专

项指导，各个击破，一一掌握。我们计划把重点语法知识优先复习，

如定语从句，名词性从句等。

4.听力训练常抓不懈。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，

多做听力练习。计划每周安排两次在校时间的听力训练。

5.重视书面表达要有计划的从句子结构知识入手，从句型基础上

的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作，读后续写，

概要写作。查找师生复习经验和问题，培养综合能力，调整教学策略

和进度。

6.充分利用好各次大型考试，首考前大概有6次左右的大型联盟考

试，每次考试后认真分析，各题型的得分情况，进行及时总结反思。

六、教学安排

1.8月下旬—12月上旬：模块复习，阅读训练，听力考前强化训

练;

2.12月中旬：各专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养

学生综合运用语言能力;

3.12月下旬—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

高三英语备课组工作计划篇2

一、备课组基本情况：

高三英语备课组有六名成员：组长，丁宏强；组员，许伟，熊俊

婷，张菊红，苏玲和王婷婷。全组成员团结一心，群策群力，互帮互

学，努力提高年级整体英语教学水平。

二、教学目的要求：

高中英语教学的目的，是在初中英语义务教育的基础上，巩固扩

大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生在口

头上书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使

学生获得一定的自学能力，为继续学习英语打好基础。高二英语既注

重基础知识的学习，又强调灵活运用能力的培养。为提高高三英语的

教学质量，根据学生英语基础薄弱的情况，在高二英语教学中常抓基

础知识，课堂，努力培养学生学习英语的自觉性、主动性与有效性，

进一步提高高三英语教学质量。

三、高三英语教学的现状分析

从学生期末考试情况来看，存在三方面问题：

1、在思想上、态