部编版六年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》优质课件.pptx

;;活动一：方法回顾，明确目标;活动二：交流平台，总结写法;中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？;中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？;;;;;;表达中心思想的方法;活动三：初试身手，尝试迁移;?跑了几十里地去看戏。（）

?常给我们讲故事。（）

?在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）

?干活时会哼上两句流行歌曲。（）

?边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（）

?到文化馆拜师学戏。（）

?每天看书看到很晚。（）

?一看到戏曲表演就占着电视。（）;;整理分类：想一想，这些选好的材料，可以分成哪几个方面？给材料分类，再进行有序整理。;我们该如何围绕中心去选材呢？;;好斗的公鸡;欢声笑语满校园;闲不住的奶奶;那些温暖的时光;修改提纲，小结体会;抓住题目的“中心”，

选择匹配的材料，

这样习作才能不偏题、不跑题。;同学们，我们再来看看这几个题目，然后联系本单元习作提供的汉字，想想某些题目和部分汉字之间是不是有相同之处。;同学们，这节课我们围绕中心意思选择的材料，可以作为下节习作课上的素材，如果觉得材料还不够完善，我们可以课后继续围绕中心，整理和完善材料。;;;本次“交流平台”的内容是围绕中心意思写的两个要点：一是要从不同的方面或者选取不同的事例来写；二是要围绕中心意思，将重要的部分写得详细些、具体些。;(1)可以先回顾课文，不仅要回顾课文内容，而且要了解课文围绕中心意思写的方法：可以从多个方面选取不同事例，来把这个意思表达得更全面、更充分；在此基础上，还要把重点部分写得详细些、具体些，让读者对中心意思的印象更深刻。;(2)还可以回忆之前学过的课文或自己写的某篇文章是怎样围绕中心意思写的。;同学A：我们在这一单元学习的两篇课文都是围绕中心意思写的，《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”，选取了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。《盼》这篇课文紧扣“盼”字，具体写了“我”盼出门、???雨停等心理活动，使我们对“盼”的心情感同身受。;同学B：我们前面学习的课文中也有围绕中心意思写的，比如《灯光》这一课，作者围绕“灯光”这一中心写了天安门广场的灯光和对有关灯光的往事的回忆。对有关灯光的往事的回忆是文章的主体，在回忆中，作者以细腻的笔调详写了郝副营长在激战前的神情和谈话，突出了革命先烈对未来的美好憧憬。;同学C：我曾经写过一篇文章，中心意思是忙碌的菜市场，围绕这一中心意思我写了卖菜者、买菜者、运输者、管理者不同的忙碌，具体写了卖菜小贩吆喝、招呼顾客、拿货物、结算这一事例。;;;下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。;(5)边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。()

(6)到文化馆拜师学戏。()

(7)每天看书看到很晚。()

(8)一看到戏曲表演就占着电视。();【点拨】中心意思是选材的依据，要力求选取最能表现中心意思的材料，果断舍弃与中心意思无关的材料，才能有力地突出中心意思。仔细读题目，想一想中心词是什么？是“戏迷”还是“爷爷”？比较一下，可以确定要表达的中心是“戏迷”，因此选择材料要和戏曲有关。;从下面的题目中选一两个,说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。;;;;;;;