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小学科学教学情境创设的有效性探析

摘要：科学教学对学生科学素养与文化知识的提升具有重要意义，科学教学

具有实践性特征，采用情境创设教学方法能够更好的营造课堂环境，打造优质课

堂氛围。文章对小学科学教学现状进行分析，探讨小学科学教学情境创设的有效

性提升策略。

关键字：小学科学；教学情境；情境创设；科学教学

引言

创设合理的教学情境，可以使学生的学习积极性得到充分提高，给小学科学

课堂注入活力，有利于培养学生的科学精神、提升学生的学习品质，也有利于丰

富学生的知识储备。在小学科学课堂上，教师要创设与学生生活、认知、兴趣相

符的情境，帮助学生建构合理的知识体系，培养学生的科学思维，让学生获得丰

富的情感体验，将学习状态调整至最佳，从而更轻松地达成学习目标。

1小学科学教学现状分析

首先，教学目标不明确。当今的小学校园内，无论是一线教师还是学校管理

层，仍然存在以应试教育理念为核心工作思想的情况。部分教师认为科学课不需

要投入过多的时间和精力，有些实践过程由教师讲解就可以达到基础教学目标，

反而忽略高效课堂的核心价值，导致学科教学目标难以有效达成。，教学活动形

式化。在课堂之上，教师是引导者、参与者、合作者，而学生是主体，教材作为