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2023新苏教版版科学五年级上册教学计划+进度表.pdfVIP

2023新苏教版版科学五年级上册教学计划+进度表.pdf

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苏教版五年级上册《科学》教

学计划+教学进度表

一、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好

奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的

学习和生活打好基础。

二、教材分析:

本册教材为苏教版教材,为新修订的教材,本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词

“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。教材以主题为标准划分单元,

一个单元一个主题,共分为五个单元。

第一单元,主题是“光与色彩”,本单元由四课组成:《光源》《光的传播》《光的反射》

《七色光》。前三课按递进关系设计,是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变

等光现象的认识。第四课将关注点放在了光本体的性质上,以太阳光为载体,通过科学实践活动

帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性。

第二单元,主题是“热传递”,本单元共设计四节课,分别是《热传导》《热对流》《热辐

射》《物体的传热本领》。本单元四节课属于部分与整体的关系。前三课分别认识热传递的三种

方式,这三课之间是并列关系;第四课是从整体上认识影响热传递的因素以及三种传热方式在生

产生活中的综合应用。

第三单元,主题是“地球的表面和内部”,本单元侧重认识地球的构造和地壳变化原因,由

《地球的表面》《火山和地震》《地球的内部》《地表雕刻师》四课组成,按照从结果到原因、

先现象后本质、由具体到宏观的逻辑顺序展开,从观察描述地形、认识地质灾

难延伸到理解导致地貌改变的内部和外部原因。

第四单元,主题是“水在自然界的循环”,本单元由四课组成:《云和雾》《露和霜》《雨

和雪》《水滴的“旅行”》。前三课在内容上呈现并列的关系,分别从原理层面对这些天气现象

形成的原因进行解析。最后一课是综合学习认知,将这些天气现象的形成与水的循环相结合。整

个单元在结构上显现出分分总的关系。

第五单元,主题是“人体“司令部””,本单元由《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们

的大脑》《大脑的开发与利用》四课组成,采用递进式的逻辑结构编排。本单元学习内容可分成

两个层次:第一个层次围绕人体神经系统的工作方式展开,揭示神经系统从接受刺激到做出反应

的过程。第二个层次围绕作为人体“司令部”的大脑展开。

三、学情分析:

通过四年科学学习,学生对科学课产生了浓厚的兴趣,求知欲和参与科学活动的愿望明显增

强,学生的观察与描述能力有了明显的发展,在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时,学

生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象

概括和语言表达能力仍然比较弱,教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方

法的示范和引导,注重提供语言表达的范例。学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳

定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且

常与兴趣密切相关。另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有好奇、好动等特点,在活动过程中需

要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体

验等活动。

四、教学目标:

1能识别来自光源的光,知道光遇到不同的物质时传播方向会发生改变,知道太阳光中包含

不同颜色的光。

2.运用有关光现象的原理,列举、解释自然界与生活中的光现象事例。

3.知道热的三种传递方式及其特点,能运用热传递知识对生活、生产中传热现象进行说明

和解释。

4.经历观察热传递的过程和方向的系列实验过程,归纳概括热传递规律。

5.能使用科学语言描述地表陆地形态、地球内部圈层以及岩石成因。

6.能较详细地说明地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对人类的影响,掌握一些抗震防

灾的基本常识。

7.举例说明水、温度、风等自然力量会塑造地表形态。

8.能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因。

9.能够借助模型图来描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的循环过程,

懂得大自然的水处于一个动态平衡之中。

10.能提取阅读材料中的主要信息,了解人接受刺激并做出反应的过程,知道脑的组成、

大脑的分工和怎样保护大脑。

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学

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专注于中小学教案的个性定制:修改,审批等。本人已有6年教写相关工作经验,具有基本的教案定制,修改,审批等能力。可承接教案,读后感,检讨书,工作计划书等多方面的工作。欢迎大家咨询^

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