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基础教育课程改革实施方案

为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部

《基础教育课程改革纲要》（试行）和《吉林省人民政府贯彻国务院

关于基础教育改革与发展决定的意见》等文件精神，结合靖宇县《基

础教育课程改革实施方案》的具体要求，大力推进基础教育课程改革，

扎实推进素质教育，特制定育红小学基础教育课程改革实施方案。

一、指导思想和原则

（一）、指导思想

以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思

想为指导，以《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为基本依据，

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，认真领会《课程标准》

的精神实质，研究适合我校办学特点的教学新路。

认真钻研新课程的特点，使学生具有爱国主义、集体主义精神，

热爱社会主义，热爱家乡，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传

统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形

成正确的价值观、人生观和世界观，具有社会责任感和努力为人民服

务的精神，形成初步的创新精神、创新意识和实践能力，具有健康的

体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理

想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

（二）、课改原则

1、科学性原则。遵循教育发展的基本规律，尊重学生的身心发展

规律，全面落实党的教育方针，全面推进素质教育，学习课改实验区

的先进经验，注重总结教学中的经验教训，探索创新适合我校的教改

新路。

2、系统性原则。结合县课改方案，系统改革课程结构、课程标准、

教学方式、课程管理模式等，通过教育评价模式的系统改革，推进课

程体系的改革。

3、开放性原则。通过课程改革的推进，不断总结经验，及时发现

和解决问题。努力使教师和学生成为改革的主体，充分调动各方面的

力量，集思广益，开拓创新。广泛吸取外县区课程改革的经验，不保

守，不犹豫、不观望，积极主动地推进基础教育课程改革。

二、课程改革的目标

1、在课程功能上，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成

积极主动学习的态度，强调培养科学合理的学习方法，使学生获得基

础知识与形成基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观

的过程。

2、在课程结构方面，要改变过于强调学科本位、科目过多的课程

间缺乏整合的现状，注重开发和设置综合课程，减少课程门类。课程

选择要体现结构的均衡性、综合性和选择性。

3、在课程内容上，改变“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识

的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，

关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、在教学模式上，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、

机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学

生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能

力以及交流与合作的能力。

5、在课程评价上，改变评价主体和评价方法的单一性，改变过分

强调区别与选拔的功能，强化评价的诊断功能、激励功能，发挥评价

促进学生发展、教师提高和改革教学实践的功能。

6、在课程管理上，充分发挥学校在课程改革和课程管理中的地位

及作用。

三、课程内容设置

1、以综合课程为主。低年级（1—2）开设品德与生活、语文、数

学、体育、艺术（音乐、美术）等课程；中高年级（3—6）开设品德

与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动（信息技术教育、

社区服务、社会实践、劳动与技术教育）、体育、艺术（音乐、美术）

等课程。

2、结合我校“双语”实验方案，我校1—6年级均开设英语课程。

四、措施和步骤

1、学校成立课程改革领导小组，负责新课程改革的具体实施工作。

2、选用一批高素质的教师承担第一批实验任务。

3、强化对教师的培训和指导工作。从2004年秋季起，我县全面

进入新课程，一年级任课教师将成为课程改革后的第一批施教者，学

校将创造一切有利条件组织教师参加校内业务学习、参加上级主管部

门组织的培训活动、到兄弟学校、课改实验区参观学习，为课程改革

的顺利进行创造条件。

4、在课程改革实施过程中，积极开展课改研究活动，组织开展好

学校的教学研究，积极参加上级主管部门的教研活动，以科研为先导，

促进课程改革的深入开展。

5、到2009年，学校各年级学生将全部使用新课程。