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浅谈小学数学教学中的美育

作者：徐春丽

来源：《学习导刊》2013年第09期

【摘要】本文结合小学数学教学中美育的意义，从采撷数学美育因素，引导学生欣赏数学

美；开展数学美育实践活动，带领学生体验数学美；指导学生掌握数学美的规律，激发学生创

造数学美三个方面探讨了小学数学教学中美育的渗透。

【关键词】数学教学；小学；美育

小学是学生的启蒙教育阶段，该时期孩子们的个性品质开始萌芽并逐渐形成，良好的美育

教育有利于塑造孩子们健全的人格，培养学生高尚的审美情趣。数学作为一门研究数和形的学

科，重在培养学生的抽象性、逻辑性和综合分析的能力，表面上看是一门较枯燥的学科。然而

古代数学家、哲学家普罗科拉师断言：哪里有数，哪里就有美。数学作为最富创造性的学科，

它所蕴含的美妙和奇趣，是其他任何学科都不能相比的。因此，如何在小学数学教学中渗透美

育，不失时机地向学生揭示数学之美，发挥数学学科“润物细无声”的美育功能，进而培养学生

的审美情趣成为广大小学数学工作者探讨的重要课题。

本文我结合工作实践，从以下几个方面探讨了小学数学教学中美育的渗透：

一、采撷数学美育因素，引导学生欣赏数学美

数学是人类文明的结