有效教学中有效管理问题的研究结题报告 .pdfVIP

抓课堂有效管理，促教学有效质量

——?有效教学中有效管理问题的研究?结题报告

合肥五十五中课题研究组

一、课题研究的背景和意义

我国教育学界对课堂管理的关注和研究始于20世纪80年代，人们逐渐认识

到了课堂管理研究的重要性,课堂管理已成为教学研究的重要领域。但这时的课

堂管理主要是在维持正常的课堂教学的秩序，所涉及的问题也只是一些枝节问

题，如吸引学生的注意力、维持课堂纪律、课堂中师生的情感调控问题等。20

世纪90年代以来，我国的教学研究中开始了对课堂管理的专题研究，标准了课

堂管理的目的和功能等。虽然课堂管理的理论上逐步成熟，但在实际课堂中的课

堂管理仍然存在很大缺陷。归纳传统的课堂管理，有以下几种弊端：

〔一〕“侧重维持纪律，无视学生心理〞，非人本管理

传统上，课堂管理被认为是应对性的。即侧重于学生捣乱之后教师如何应对。

当学生的行为与教师预期的结果不一致，教师或者其别人就要采取一定的行动去

纠正。而对于学生的违纪行为发生的内在原因、在什么情况下容易发生以及如何

发生，不能清楚地意识或者提早预知。当代课堂管理理论普遍认为，学生的行为

甚至是违纪行为，都受其内在需要的驱动，都是学生尝试满足某种需要的结果，

学