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中华古诗课程研究报告

《中华古诗课程研究报告》

一、研究背景

中华古诗作为中国文化的瑰宝,具有丰富的诗歌艺术和文化内

涵。在中国传统教育中,古诗一直被视为必学的内容。然而,

在现代教育中,中华古诗的地位逐渐被其他学科所替代,导致

中华古诗的教育地位逐渐下降。因此,对中华古诗课程进行研

究与改革显得十分必要。

二、研究目的

本研究旨在探究中华古诗课程的现状、问题和改革方向,并提

出改进建议,以期提高中华古诗课程的教育效果。

三、研究方法

本研究主要采用文献分析和实地调研相结合的方法。通过查阅

相关文献,了解中华古诗课程的发展历程和现状,并通过实地

调研了解中华古诗课程的具体实施情况和存在问题。

四、研究结果及分析

通过对中华古诗课程的研究,我们发现以下问题:

1.教材内容单一:目前的中华古诗教材内容较为单一,缺乏多

样性和覆盖面。学生在学习中华古诗时难以获得全面的文化背

景和诗人形象的了解。

2.教学方式陈旧:传统的古诗教学方式注重背诵和理解,缺乏

有效的互动和参与。学生的学习兴趣和创造力得不到充分发展。

3.评价方式简单:目前的古诗考试评价方法较为简单,主要侧

重于背诵和理解,忽视对学生综合能力的考核。

针对以上问题,我们提出以下改进建议:

1.多元化教材内容:扩大中华古诗教材的内容,包括不同风格

和时期的古诗,且应结合相关文化背景和社会情境进行讲解,

以提高学生对中华古诗的兴趣和理解。

2.创新教学方式:在中华古诗教学中引入多种教学方法,如小

组合作、情境模拟等,培养学生的创造力和独立思考能力。通

过互动和参与,激发学生对中华古诗的热爱和学习兴趣。

3.综合能力评价:考试评价应更加注重学生的综合能力。除了

背诵和理解外,还应考察学生对中华古诗的赏析和创作能力,

以及对中华古诗文化的理解和传承意识。

五、结论

本研究通过对中华古诗课程的现状分析和问题挖掘,提出了改

进建议。我们认为,中华古诗课程的改革应着力于多元化教材

内容、创新教学方式和综合能力评价,以提高中华古诗课程的

教育效果,培养学生对中华文化的热爱和传承意识。

六、参考文献

1.李美华.中华古诗课程研究[M].北京师范大学出版社,2008.

2.刘荣秀.高中中华古诗教学现状与对策研究[D].华中师范大

学,2014.

3.王毅.中学中华古诗教学改革与创新初探[J].文化研究,

2016(12).

4.张天一.中华古诗教学改革研究[J].诗刊,2017(08).

5.马晓慧.中华古诗课程改革的路径选择[J].外语教学与研究,

2017(06).

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