《快乐的do re mi》大单元教学设计 人教版音乐三年级上册.docx

第一单元：快乐的doremi（单元整体教学设计）

一、单元内容综述

本单元以“快乐的doremi”为主题，通过学习歌曲《快乐的doremi》及相关音乐活动，旨在让学生初步认识和掌握音乐基础知识——音符do、re、mi，同时培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。通过欢快的旋律和生动的歌词，激发学生对音乐的兴趣和热情，为后续的音乐学习打下坚实的基础。

二、学情分析

三年级学生经过一段时间的音乐学习，有了一定基础，活泼好动且好奇心旺盛，善于模仿，能积极参与开展的学习活动。

二、单元学习目标

1.学生能够掌握歌曲演唱技巧，理解歌曲的节奏和旋律特点。

2.通过听、唱、动、创等多种教学活动，让学生在参与和体验中学习音乐知识，提升音乐素养。

3.激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐感知能力和表现力，同时感受音乐带来的快乐与美好。

三、单元安排

本单元共六个课时，唱歌课和欣赏课相辅相成帮助学生更好学习音??乐知识，活动课让学生在实践中运用所学，从而更进一步创新创意。

第一课时1.1《快乐的doremi》教学设计

一、教材分析

《快乐的doremi》是一首四二拍、节奏匀称，极富童趣的歌曲。作为人教版三年级上册音乐书第一单元的第一课，其设计旨在为学生打开音乐学习的大门，通过简单而富有趣味性的方式引入音乐基础知识，特别是音阶中的基本音级do、re、mi。这一课不仅是对学生音乐感知能力和基础乐理知识的启蒙，也是培养学生音乐兴趣和审美能力的重要起点。

二、教学目标

知识与技能：学生能够识别并唱出音阶中的基本音级do、re、mi，理解其在音乐中的基础作用。

过程与方法：通过游戏、歌曲演唱和简单乐理知识的学习，激发学生对音乐的兴趣，培养初步对音乐的感知能力和节奏感。

情感态度价值观：感受音乐带来的快乐，培养积极向上的生活态度，增强团队合作意识。

三、教学重难点

重点：掌握do、re、mi三个音级的音高和唱名，并能准确演唱《快乐的doremi》。

难点：理解音阶的概念，以及do、re、mi在音阶中的位置关系。

四、教学准备

1.多媒体课件（包含音阶动画、歌曲示范等）

2.音乐教具（音条、音块，用于直观展示音高），《快乐的doremi》乐谱及伴奏

3.分组材料（头饰，用于游戏环节）

五、教学过程

1.导入新课（约5分钟）

（1）问好环节

（2）故事引入：讲述一个关于音乐小精灵do、re、mi的趣味故事，引出今天的学习主题。

师：在一个遥远的音乐王国里，住着三个活泼可爱的小精灵，他们分别是do、re和mi。这个王国充满了五彩斑斓的音符和悠扬动听的旋律，而do、re、mi则是王国中最受欢迎的小小音乐家。今天，音乐王国迎来了一年一度的“音乐盛典”。这是一场汇聚了所有音乐精灵和乐器的盛大聚会，大家都准备展示自己的才艺，共同庆祝这个美好的节日。do、re、mi也联手创作了歌曲《快乐的doremi》，并邀请同学们进行演出，为观众们带来一场前所未有的音乐盛宴，大家有没有信心完成这个挑战？

（3）任务设计：用任务游戏的机制提高学生的兴趣和好奇心

师：在正式上台之前，我们的doremi一人给大家安排了一个任务，帮助大家熟悉他们的歌曲，最终惊艳全场，那首先任务一.......

2.新知学习do的任务：认识doremi（约15分钟）

音阶认知：

利用多媒体展示音阶动画《doremiABC》，通过阶梯图直观展示do、re、mi在音阶中的位置。

教师用音条或音块演示do、re、mi的音高，引导学生模仿并感受。

柯尔文手势：

老师比划doremi音高手势，学生模仿并哼唱（注意手势位置）

唱名练习：

分组进行（do、re、mi唱名接龙）游戏，增强记忆。

游戏名称：DoReMi唱名接龙游戏（3-5分钟）

游戏目标：

通过快速而准确地唱出“Do、Re、Mi”这三个音名来接龙，考验参与者的反应速度和音乐感知能力，加强对这三个音的熟练程度。

游戏准备：

播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉快的氛围。

游戏规则：

起始唱名：游戏开始时，由第一位玩家随机选择一个“Do、Re、Mi”中的任意一个音名作为起始唱名。

接下来的玩家需要按照“Do、Re、Mi”的顺序来接龙，但每次接龙的音名必须是前一个玩家所唱音名的下一个音名。例如，如果前一个玩家唱的是“Do”，那么下一个玩家必须唱“Re”。

两个小组中，得分少的小组需要接受一个小惩罚（可适当采用获胜小组意见）。

为了增加游戏难度，可以设定“回头唱”的规则，即当某个玩家唱到“Mi”之后，下一个玩家需要“回头”唱“Re”，再接着是“Do”，然后再重新开始“Do、Re、Mi”的循环。

计分与奖励：

可以根据小组成员在游戏中的表现进行简单的计分，比如每正确接龙一次得一分。

最终得分最高的小组获得胜利，并