《四季的色彩》的教案和反思--国培作业.docxVIP

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《四季的色彩》的教案和反思--国培作

业

Theteachingplanandreflectionofthe

colorofthefourseasons

编订：JinTaiCollege

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《四季的色彩》的教案和反思--国培作业

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

一、编辑指导思想

《四季的色彩》是一节了解色彩知识为主线，认识国内外多

样的表现形式为基点，让学生感受大自然魅力，欣赏艺术家非凡

表现力的一节“欣赏评述”课。通过本课学习，使学生对不同季节

的色彩变化有较深的认识，对不同绘画表现形式有初步的了解，

同事提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。

《美术课程标准》这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形

、色与质感，用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特

色，表达自己的感受。本课要求学生在欣赏基础上完成一篇短文

，这较之过去的欣赏学生是一次飞跃，是学生综合能力的培养。

学生完成这篇短文后，一定要创造同学没互相交流的机会。因为

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学生之间的交流可以大大启发学生欣赏的思路，是难得的学习机

会，教师同时可以了解同学们的学生、评述水平。

本课可以先采用学生自学的方式完成这四张图片下的问题卡

片，再进行小组内的交流，以拓展其思路。在名作欣赏中老师可

以对四种不同绘画表现方式及四位画家的情况作简单的介绍。可

以用小组合作的方式，让每一小组从画面色彩、构图、表现方法

等方面分析一幅作品。在各组内交流后，老师应组织全体学生对

四幅作品进行对比欣赏，以感受四季的变化。

二、教材版面分析

在本课左右两侧，分别呈现了四季的风景图片，每幅图片下

方有一个问题卡片，其主要的目的是让学生首先从大自然的变化

中感受四季的特点，用学生以往的知识、经验填写出自己对每个

季节的感受。例如“春季是

的季节”，学生可以根

据自己的认识填写：希望、孕育生命、淡绿色的、暖洋洋┄┄这

些形容词汇要充分体现学生对不同季节的多方面的认识。可以是

色彩的形容，更可以是对季节的理解。教师在此项活动中应该让

学生充分认识到大自然的神奇，并同时总结不同季节的特点。

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在本课中选择四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作

品。东山魁夷的日本画《早春之路》，以纯净的色彩把人带入了

一个清新的世界，以极富装饰性的表现手法展现了日本画的特点

。在色彩上，嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，

那一抹新绿海悄悄的爬上了树梢，将春的天空点缀的含情脉脉。

列维旦的《夏》则以其富有激情的笔触向我们展现了夏的生机勃

勃，夏的明朗苍翠。白桦林一直是列维旦钟爱的题材，透过夏日

灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命

力，更显示出画家的激情。眼前的一片绿色的多姿多彩，更领略

了艺术大师列维旦超凡的绘画技巧。《金秋》是我国著名画家林

风眠的优秀作品。林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色

彩进行了大胆的结合。在苍山的存托下，亮丽耀眼的黄色、橙色

，将金秋的风韵渲染与纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，

使画面热烈的色彩和幽深的意境完美的统一。勃鲁盖尔的《冬猎

》是一幅表现冬日的经典作品。画面深远的透视效果把我们的眼

界带入了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与

地境界的孕育着春的力量。而画面的人物则是这静谧中动的分子

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。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带有几分疲惫，进入画面左

下角。顺着他们的路线抬眼望去，我们看到了湖面上忙碌的人们

，虽然是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。

勃鲁盖尔以其细腻的表现手法，将近景、中景刻画得细致入微。

在欣赏中，同学们在比较不同季节色彩变化的基础上，同时

可以认识到日本画、油画、中国画、的表现形式特征。正如《课

标中》所说的：欣赏各种美术作品的形、色与质感，使学生在这

节欣赏课中，我们会发现它不仅仅对画面进行了描述，而且加入

了评述者的主观感受。例如：“列维旦笔下的白桦林幽深、明亮，

绿色充满了画面，审计勃勃。细碎的笔触好像树叶和青草，在夏

风中欢笑。”这实际是给学生评述做了个示范，加上学生上课之初

对不