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高校新入职教师提升教学能力的实践探索

□菲律宾克里斯汀大学国际学院许世华

□右江民族医学院杨水连

【摘要】本文分析高校新入职教师提升教学能力入职教师适应新环境、融入新集体、转变新角色和实

的重要意义与现实困境，探索高校新入职教师提升现自身专业发展的现实需要。

教学能力的实践路径，提出重视对新入职教师教学（一）高校新入职教师提升教学能力事关高校教

能力的培养、提高新入职教师的理论水平和信息素育教学质量

养、建构多元化综合性的培训体系等策略，促使新入高校是科学文化知识的传播之地，亦是培养符

职教师迅速转变角色，适应角色变化，提高个人教学合社会发展所需的高素质人才的重要基地。努力培

能力，尽快成长为一名优秀的高校教师。养一支专业化、创新型的教师队伍，是提升高校办学

【关键词】新入职教师教学能力实践探索质量的关键。培养和提升教师的教学能力和专业素

【中图分类号】G64【文献标识码】A质，是高校师资队伍建设的基础和前提。而新入职

【文章编号】0450-9889（2022）30-0082-04教师大多从事高校教学工作时间较短，教学能力有

限，工作经验尚浅，其能否健康成长直接影响高校的

随着我国高等教育改革的不断深化，高校从扩教育质量，甚至关系到高等教育能否实现可持续发

张式发展向内涵式发展转变。人才强校战略的推进展。高校围绕教学这一中心工作，有序推进并持续

和教师队伍结构的优化，对年轻高素质人才的需求发力的同时，也需适应新时代对教育发展的要求，强

逐渐增加。高校教师的教学能力是开展教学活动必化师资队伍建设，助推新入职教师尽快实现角色转

不可少的核心能力之一，一定程度上反映了其从事变，创新教育教学方式，提升教育教学能力，更好地

教育教学工作的综合素养。教师的教学能力是指教实现“引得来、留得住、用得好”的目标。

师为了完成教学全过程所具备的主观条件，包括知（二）高校新入职教师提升教学能力事关教师自

识储备、教学水平等。增强高校教师的教学能力对身专业发展

提升高等教育教学质量、培养国家和社会所需的高新入职教师是扩充高校师资队伍的新生力量，他

质量创新型人才、促进高等教育优质均衡内涵式发们充满生机与活力。随着时间的积累和沉淀，他们当中

展均发挥着重要作用。很多将来会成长为高校师资队伍的中坚力量。然而，

新入职教师做事积极热情，有创新活力，更易接大部分新入职教师是刚刚踏入社会的应届毕业生，他

受新观点新事物，但也普遍存在教学理论知识储备们往往缺乏教学实践经验，有些并没有系统学习过教

有限、教学经验尚浅、教学效能感较低等劣势。新入育学基本理论知识。基于此，新形势下要求新入职教

职教师为高校师资队伍注入新鲜血液的同时，提升师思考如何调整自身以适应新环境、融入新集体和转

其教学能力以适应改革发展之需，已成为各高校提变新角色，提高教育教学水平，努力实现从“站上讲台”

高教育教学质量的重要任务。从现实态势理解新入到“站稳讲台”再到“站好讲台”的飞跃，尽快成长为合

职教师提升教学能力的重要性和紧迫性，并深入研格的教师。这不仅关系到新入职教师的专业发展，还

析新入职教师提升教学能力的实践路径，是时代所关系到新入职教师今后成长的规划与发展方向。

需，也是发展之要。二、现实境况：高校新入职教师提升教学能力的

一、价值凸显：高校新入职教师提升教学能力的