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小学科学探究实践

科学是一门实践性很强的学科，而小学科学探究实践旨在通过实际

操作和观察，培养学生的科学思维和动手能力，提高他们对科学的兴

趣和认识。本文将就小学科学探究实践的意义、方法和案例进行论述。

一、小学科学探究实践的意义

小学科学探究实践是培养学生科学素养的重要途径，具有以下几个

方面的意义。

1.培养科学思维能力：通过实际操作和观察，学生能够主动思考问

题，提出假设，并通过实验验证，培养了他们的科学思维能力，培养

他们的科学研究能力。

2.培养动手能力：小学科学探究实践强调学生亲自动手进行实验和

观察，锻炼了学生的动手能力，提高了他们的实践操作能力，使他们

在学习过程中更加主动和积极。

3.增强科学兴趣和认识：通过实际操作和观察，学生能够更加直观

地感受到科学的奥妙和乐趣，增强了他们对科学的兴趣和认识，激发

了他们对科学的好奇心。

二、小学科学探究实践的方法

小学科学探究实践的方法主要包括实验法、观察法和比较法。

1.实验法：实验是小学科学探究实践的重要手段，通过设立实验课

题，让学生根据课堂学习的知识提出假设，设计实验方案，进行实验

操作，观察实验现象并进行数据分析，培养学生科学探究的能力。

2.观察法：观察是小学科学探究实践的基本方法，通过观察真实的

事物和现象，学生可以发现和总结规律，培养他们的形象思维能力和

科学观察能力。

3.比较法：通过比较不同事物或现象之间的异同，让学生在比较的

过程中发现规律，提高他们的分类和归纳能力，加深对科学概念的理

解。

三、小学科学探究实践的案例

以下是一些小学科学探究实践的案例，供参考。

1.植物的生长条件探究：学生可以选择几盆相同的小花盆，分别放

在阳台、厨房、卧室等不同的环境中进行观察。通过观察和比较，学

生可以发现植物在不同条件下的生长状况，了解植物生长的必备条件。

2.物体的浮沉实验：学生可以选择一些大小不同、材质不同的物体，

如铁钉、塑料球等，放入水中观察其浮沉情况。通过实验，学生可以

了解物体浮沉的原理和条件。

3.空气的存在及压强实验：学生可以利用蛋壳、玻璃杯等材料，进

行一系列有关空气存在及压强的实验，如蜡烛熄灭、铝箔船浮沉等。

通过实验，学生可以体验到空气存在和压强对事物的影响。

小学科学探究实践的过程中，教师应充分引导学生进行实际操作和

观察，帮助他们从实践中掌握科学的本质和方法，培养他们的科学思

维和动手能力，激发他们对科学的兴趣和热爱。同时，科学探究实践

也应与课程内容相结合，将科学实践与理论知识相结合，促进学生全

面发展。通过小学科学探究实践，我们可以培养出更多对科学感兴趣、

有创造力和实践能力的未来科学家。