小学道德与法治_节约用水教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

节约用水教学设计

新课标倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设

计为以下四个环节：导入，激发兴趣；合作、探究、交流；讨论分析，辨析明理；内化升华，

落实行动。下面我依次为大家进行介绍。

首长通过，直接导入，激发兴趣——引发对水的探究。勤俭节约是中华民族的优良传

统，我们就学习一下节约用水，简单导入，充满神秘感又富有情趣的语言叙述，再加上专门

设计的板书，给学生视觉、思维、想象力多频道运作，直接进入主题。

接着，我将通过学生的四项实践活动突破本课重难点。

一、生活用水小调查

教师设置课“前探究”，让学生自由组成小组，通过查阅资料，询问师长等方式了解家

庭、学校、所在社区的每天用水量，再以教师调查，教师结合课前进行的（三口这“家一天

用10桶水水来饮用、洗手等”）体验活动，设计说出我们生活中的水的用水量之大，使学生

形成对问题的正确理解和情绪，亲身感觉水的珍贵与甜美，引发他们思考并体验更为深层的

问题，从而鼓励学生采取多种渠道探究的精神，结合定时供水的新闻，使学生得出结论：目

前本地区用水总量之大，有时需定时限量供应，是因为水不够用了。

二.缺水资料大搜集

首先，让学生课前搜集缺水的资料，小组展示。结合学生汇报，播学生搜集的各种缺

水图片，用文字数字图片，力求使学生通过对比提升情感，加深对缺水的认识—同时长时间

缺水，已经严重影响了人们正常的生活。

最后，教师补充世界、中国缺水情况调查资料卡。随着课件呈现的画面和数字图表产

生的鲜明对比，会使学生心中自然生出一个大大的问号——为什么？是什么原因造成了水资

源缺乏？抓住学生们心中的疑问，第三部分生成教学开始了。

三、讨论分析，辨析明理

在之前的教学中学生曾了解到我们地球上水很多，因而地球被称为水球。因此不乏会

有学生提出：地球上既然有那么多水，为什么我们还缺水呢？基于此考虑，我做了一个全面

的资料分析，运用平面图片解析地球上可以供我们人类直接饮用的水资源状况，力图使孩子

们从情绪上、从理性上对水资源有一个正确的认知。接下来，学生用世界水量对比图片分析，

中国处在一个什么样的缺水位置。同进老师播放越来越严重的水污染也是造成水资源紧缺的

重要因素。从而产生要节约水、保护水资源的真实情感。

四、小组讨论，内化升华，落实行动

节约用水、环保永远是我们的主题。为此，我将在教学结束后设计一个生活体验活动

科学用水有妙招“”，力求使孩子们的情绪与情感得到保持让学生解析视频和课本当中的用

水做法，加上小组讨论会想到更多的节水小妙招。引导学生从自己做起，从生活中的细节做

起，在生活中形成内化的道德品质，养成良好的行为习惯。

节约用水、环保永远是我们的主题，最后老师也是发出倡议让同学们节约用水从我做

起，课下寻找节水广告设计等内容。

节约用水学情分析

三年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的

了解。但，对于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，

我们应该做些什么……同时对于生活在城市里的学生，打开水龙头就有自来水源源不断地流

出来，因此他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不

便，所以很难理解水的宝贵。

学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，以课程内容

为依托，教师应该结合相关的音像图片资料，来满足学生的需要和发展。

节约用水效果分析

一、整堂课的效果分析，

我利用看地球平面图片来感受我国淡水资源的严重匮乏。课件展示生活中的画面，这样

激发了学生的节水情感，拨动了学生的心弦，学生的心灵受到强烈的震撼。

同时我还利用小组调查资料的方式让同学汇报资料，无论是从数字还是文字还是图片方

面汇报，不拘于形式，调动了同学的积极性，而且课堂效果很好，加深了很多同学对于小组

成果的展示的成就感。

再加上案例分析，通过辨别是非来判断和正确的节约用水。最后通过小组参与，大家齐

心协力丰富节水方法，解决了整堂课的教学重点。

二、检测的分析

通过对1、简单介绍一下中国目前的缺水状况。2、说出2-3条节水用水的小妙招。