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小学老师听课的评语

小学老师听课的评语

在平平淡淡的日常中，说到评语，大家肯定都不陌生吧，篇幅、

重点等均不受拘束。那什么样的评语才好的评语呢？下面是小编为大

家整理的小学老师听课的评语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学老师听课的评语1

1、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双

边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示

恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得

当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对

教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连

贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂

结构设计符合学生的实际。

3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出

重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教

学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学

过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调

动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，

方向多维，矫正及时有效。

4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到

亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的

具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，

“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽

容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主

体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关

键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼

的方法

5、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄

大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，

进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按

照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等

活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分

学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

6、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重

分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围

绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过

程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，

平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

7、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过

程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，

过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中

教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联

系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

8、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难

点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，

总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

9、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重

点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，

内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

10、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量

适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对

过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性

强，气氛融洽。

11、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、

贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气

氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情

况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生

能力的培养

12、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课

堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，

各种关系处理得当。

13、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较

好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

14、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适

当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情

境，重视学生对