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小学生自学能力培养的课题研究

一、课题名称：

小学生自学能力的培养

二、课题研究目标：

培养学生学会每天定出明确的学习目标，拟定学习计划，积极展开行动，不断修正行动，继

续坚持到底的学习习惯。

三、课题研究的内容：

根据学生年龄特征，培养学生的自学习惯、提高自学能力为总体目标，以探索形成有个人特

色的学生自学习惯培养的操作策略为研究方向，以培养学生的自学能力、指导学生的自学方

法为研究内容。

四、课题研究的过程分析与方法：

当今时代瞬息万变，科技飞速发展，观念急剧更新，充满激烈的竞争，要求未来的人才必须

具有强烈的自主精神，卓越的自主能力，以及良好的自主学习、生活的习惯。新课标明确指

出：“小学教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”“学

生是学习的主人”。而纵观学生状况，我们发现：他们上课学得死，不会权宜，不懂应变；

学习过程中，发现问题、分析问题、解决问题的能力缺乏，存在着严重的思维惰性；如果老

师不明确具体的学习任务，大部分学生就会漫无目的，空坐位上，无所事事，无所适从；学

生学不得法，学得苦，学得累，常常费时长，收效微，学习效果不理想。引导学生确立自主

学习意识，形成自主学习能力，养成自主学习习惯，已迫在眉睫。鉴于此，经过研究论证，

我们确立了以构建小学语文自主学习模式为突破口，提高学生综合学习素质的课题研究思

路。引导学生确立自主学习意识，形成自主学习能力，养成自主学习习惯，通过具体的模式

环节和操作策略规范学生的学习行为和教师的引导行为，从课内的规范延伸到课外的发展，

确保学生自主学习的效果。努力构建小学语文自主学习的教学模式，全面提高学生的自学能

力。

五、研究的步骤及方法：

抽出前20名综合能力稍强的学生进行定性评估。培养并树立学生人生时间观念，前期要

求学生第天自定一个有基本结构的学习目标，详细计划，积极行动，修正行动，坚持到底。

为了让学生每天都能够顺利完成自定的计划，老师一定要严格检查每个学生所定的计划难度

要适中，刚开始的前一个周，每个学生定的条款不能多过5条，并且通过估算总和时间不

能超过1小时，这样有利于稳定学生的学习兴趣，增强学生的自学意识，提升学生的自学

能力。特别强调的是，教师对每个学生的每天跟踪一定要到位，当培养出学生的自学习惯以

后，选出培养的下一批学生就可以让前期学生帮助跟踪，这时教师就可以省力多了。就这样，

以三批法，每批20人培养，每批形成的时间基本在一个月，三批三个月基本可以实现学

生自学，教师最终只是真正起到监督和引导的作用了。