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《百分数的应用（三）》教学设计

课题名称：百分数的应用（三）

教学内容：本内容是六年级上册第93页“百分数的应用（三）”

一、教材分析

“百分数的应用（三）”是新世纪义务教育课程标准实验教科书数学六年级（上）

册第单元“百分数的应用”的第三课。本单元的基础是学生在六年级第四单元已经学

习了百分数的意义和读写,百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用以及运用方

程解决简单的百分数问题的相关知识；此外，在学习本课之前，教材还安排了百分数

的应用（一）、（二），让学生体会到百分数与我们的生活密切相关。教材在本课开

始出示了笑笑家的家庭消费情况情境图，再设计了实际问题，让学生经历观察、思考、

推理、验证的思维过程后，使学生进一步学习用方程的方法表达百分数问题中的数量

关系，发展解决问题的能力，体会百分数与我们的生活密切相关。

二、教学目标

(1)会利用百分数的意义列出方程解决实际问题，体会百分数与现实生活的密切联

系。

(2)进一步培养对解题结果进行检验和解释的习惯。

三、教学重难点

教学重点：根据百分数的意义列方程，解决实际问题。

教学难点：根据题意找等量关系。

四、课前准备

铅笔、尺子、课件、练习本

五、教学过程

（一）复习旧知导入新课

1、快问快答

师：前面我们已经学习过百分数的应用（一）与百分数的应用（二），那么这些

问题你能解决吗？让我们来快问快答，我来读题，请你马上列式作答。

①一个纸盒内有蓝笔芯20只，红笔芯的支数是蓝笔芯的80%，红笔芯有多少支？

②一个纸盒内有蓝笔芯20只，红笔芯16只，红笔芯比蓝笔芯少百分之几？

③一个纸盒内有蓝笔芯20只，红笔芯的支数比蓝笔芯少20%，红笔芯有多少只？

（学生要讲出算式的意思。）

【设计意图：复习有关百分数的应用题，为本节课做铺垫。】

2、引出新课

师：这个问题是我们在学习百分数的应用（二）的时候学过的知识，那么今天我

们就一起来看一看在百分数的应用（三）里我们要解决哪一类有关百分数的问题。（板

书：百分数的应用（三）。）

课件出示：

年份2000

食品支出总额占家庭支出的百分比55%

其他支出总额占家庭支出的百分比45%

问题一：说一说这些百分数各表示什么意思。（引导学生说出：笑笑家的支

出分为食品支出和其他支出。）

【设计意图：再次复习百分数的意义，帮助学生理解题意。】

（二）探究新知讨论思考

1、画图找等量关系

师：你能用画线段图的方法表示出食品支出与其他支出吗？

（学生展台展示并讲解自己的线段图。）

师：从图中你能找到等量关系式吗？

食品支出+其他支出=总支出

师：食品支出比其他支出多620元。你能在图上表示出食品支出与其他支出的

这种关系吗？

（学生在黑板上支出如何去画，PPT演示。）

师：有了这个条件你还能不能再找出一个等量关系式？

食品支出-其他支出=620元

【设计意图：分步骤画图，让学生把题目中的每句话理解的更加透彻，帮助学生

更好地找到等量关系，找出多种等量关系有助于让学生学习选择正确的等量关系列方

程的方法。】

2、自主探索解决问题

师：我们用画图的方法分析了整道题，那么你能解决“笑笑家的家庭总支出是

多少元？”这个问题吗?先想一想你会用什么方法解来解决在独立完成。

完成之后四人小组互相讲解讲解，最后全班展示。

学生讲解：

方法一：解：设笑笑家的家庭总支出为x元。

55%x-45%x=620

方法二：解：设笑笑家的家庭总支出为x元。

（55%-45%）x=620

（学生讲解方法时要说出用的那个等量关系式。）

师：计算结果到底对不对？怎么检验？

（学生教如何检验。）