小学生物学科与计算机科学融合的实践研究课题开题报告结题报告.pdfVIP

小学生物学科与计算机科学融合的实践研

究课题开题报告结题报告

1.研究背景

随着计算机科学的快速发展和普及，将计算机科学与其他学科

进行融合已经成为教育领域的热点。小学生物学科作为培养学生科

学素养的重要学科之一，与计算机科学的融合能够提供更有趣、更

实践性的研究体验，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。本研究旨

在探讨小学生物学科与计算机科学的融合实践，并评估其对学生研

究成果和兴趣的影响。

2.研究目的

本研究的目的是通过实践探索小学生物学科与计算机科学的融

合教学模式，旨在提高学生对生物学科的理解和兴趣。具体目标包

括：

-设计并实施融合教学方案，将计算机科学应用于小学生物学

科的教学中；

-评估融合教学对小学生研究成果的影响，包括知识掌握和技

能应用能力；

-评估融合教学对小学生对生物学科的兴趣和研究动机的影响；

-分析融合教学对不同学生群体的影响差异。

3.研究方法

本研究采用实验研究方法，通过设计和实施融合教学方案，并

与传统教学进行对比，评估融合教学对学生研究成果和兴趣的影响。

具体步骤包括：

1.确定研究对象：选择若干小学班级作为研究对象，根据学生

的年级和研究成绩进行分组。

2.设计融合教学方案：结合小学生物学科和计算机科学的内容

和要求，设计融合教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法

和评估方式等。

3.实施融合教学：在实验班级中实施融合教学方案，同时在对

照班级中进行传统教学。

4.收集数据：通过考试成绩、问卷调查等方式收集学生的研究

成果和兴趣数据。

5.数据分析：对收集到的数据进行统计分析，比较融合教学组

和传统教学组的差异。

6.结果评估：根据数据分析结果，评估融合教学对学生研究成

果和兴趣的影响效果。

4.研究意义

本研究的意义在于推进小学生物学科与计算机科学的融合教学

模式的发展和应用。通过实践探索和评估研究，可以为教育者提供

有效的教学策略和方法，提高学生对生物学科的研究效果和研究兴

趣。同时，本研究也可为其他学科的融合教学提供借鉴和参考。

5.研究计划

本研究计划为期一年，具体计划如下：

-第1-3个月：文献综述，了解相关研究现状和融合教学模式

的发展；

-第4-6个月：设计融合教学方案，并进行初步实施和调整；

-第7-9个月：正式实施融合教学方案，同时进行数据收集；

-第10-11个月：数据分析和结果评估；

-第12个月：撰写研究报告，并进行结论总结和讨论。

6.预期成果

本研究的预期成果包括：

-融合教学方案设计与实施经验总结；

-学生研究成果和兴趣的评估结果；

-学术论文发表和学术交流报告。

7.研究团队

本研究由学校教育研究中心组织实施，研究团队成员包括学校

教育专家、小学生物学科教师和计算机科学教师。研究团队将共同

参与融合教学方案的设计、实施和数据分析等工作。

8.参考文献

[参考文献列表]