对小学数学多元化教学的初探教研论文课题报告经验交流 .pdfVIP

对小学数学多元化教学的初探教研论文课题报告经验

交流

一、多元化教学的必要性分析

首先，根据多年的教学观察，较多小学数学教师喜欢控

制学生，总是采取单向性的灌输模式进行教学，导致他们在

学习过程中十分的压抑，无法达到获得知识，灵活运用知识

的目的，这凸显出了多元化教学的必要性。

其次，新時期的教学要求教学各环节都需要融入乐趣，

刺激学生学习，就拿以往的小学数学教学来看，并未重视此

点，教学氛围被教师搞得很沉闷，这不是课堂教学应该具备

的氛围，又如何会取得显著的教学成效呢？因而将多元化教

学融入教学中，是非常必要及重要的。

最后，新时期的教学追求高效性，数学教学更是如此，

但如何能达到此教学目标呢，就需要教师采取多元化的教学

方式，引导学生掌握合理的学习方式及技巧，这样学生学习

成绩及能力提升之时，自然能有效实现高效化的教学。

二、多元化教学方略分析

1.增进师生互动。师生互动与师生情感的增加，是顺利

教学的前提。想要达到师生间的互动，首先，应该尊重学生

学习主体性，树立正确的教学观与学生观，让他们感受到教

师的尊重、信赖等。

其次，实际教学中，应多设计师生、生生互动内容。比

如在学习“三位数乘以两位数”内容时，往常的教学一般都

是教概念，让学生进行大量的练习，以达到熟能生巧的目的。

但实际的过程中较多学生并不细心，总是以敷衍的态度对待

练习。因而对于此内容的教学，可以设计这样的内容，小兔

子王国今天要举办一场盛宴，要邀请成千上万的小兔子来参

加晚会，而每个小兔子参加晚会时都要给其他小兔子带礼物，

其中小白兔要带红萝卜，然后准备带149乘以99个红萝卜，

小红兔要带青菜，准备带112乘以12棵，小灰兔要带兔粮，

准备带101乘以2袋子，请问实际上他们每个小兔子具体要

带多少东西呢？请学生们帮忙计算一下。此提问之后，为了

帮助小兔子，可以让学生自由结成四个小组，每组相同的人

数，进行研究与计算，看能有什么简单的方式。此讨论过程

中教师进行积极的启发，参与到了讨论中，既让学生掌握了

计算的技巧，又增进了师生互动与情感。

最后，不同学生有不同个性，自然引导学习需要不同的

方式，因而需全面了解不同学生的个性及学习特点与认知规

律，设计有效的教学活动。

2.55用教学情境。多元化的教学必然离不开教学情境，

这是引导其理解与深入学习的必经之路。比如在学习“四则

运算”时，难点是很难灵活进行计算，很难区分出先后的计

算顺序，如果在采取灌输式的教学只会带来适得其反的结果，

这时需要巧用教学情境。灰太狼晚上要为他亲爱的儿子小灰

灰做一顿美昧的晚餐，于是他准备去菜市场买菜，总共带了

200元钱，他的儿子喜欢吃羊肉，于是他去买了3斤羊肉，

每斤羊肉价钱是25元，买了半斤大虾，每斤大虾价钱是30

元，买了一斤青菜是5元，买了5斤大米，花了15元，请

问他还剩下多少钱呢？让其将算式列出来，按照对事件的分

析，进行有顺序的计算。灰太狼既是熟悉的动画人物，所做

的事情也是学生现实生活中经常遇到的事情，自然能顺利地

列出算式200-（25x3）-（30÷2）-（5+15）=90元，通过

这样生活化的教学情境，能让学生自己总结出，有括号先算

括号中的，没有括号先算乘除法，然后再按顺序计算。这样

便掌握了四则运算的核心内容。

3.55用多媒体教学。多媒体教学近些年常用于教学中，

尤其是小学数学课程，正是组织教学最佳的手段，能让学生

更简便地学习，但必须要坚持合理利用的原则。比如在学习

《统计》内容时，运用多媒体非常必要，因为要做大量的调

查数据与演示，比如在调查近一个月所降雨水的数量时，教

师利用多媒体将数据的收集、整理、描述、分析的过程呈现

出来，让学生真实地体会学习统计的价值，让他们会自主地

进行统计事物，并分析统计的意义。这既能刺激学生自主复

习的欲望，又能培养互相合作的能力，循序渐进的提高其实

践能力。鉴于此，多媒体合理运用到教学中，将会发挥巨大

的教学价值。

小学生是国家未来的希望，那么从小学阶段的教学开始，

就要开始对他们进行人才的培养计划。尤其是数学课程，是

他们今后顺利发展的前提，因而，在教学中要走出陈旧的教

学模式，从师生互动、情境设计与多媒体教学方面着手，真

正从根源上激发他们学习的热情，提高他们自主、探究、合

组的学习能力。