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2024年《找凉快》教案通用

一、教学内容

本节课选自2024年教材《数学乐园》第三单元“空间与图形”中

的第5节“找凉快”。详细内容包括：通过对气温和地理位置的分析，

引导学生理解并掌握利用图形和图表来解决实际问题；结合实际案例，

让学生学会在地图上标出凉爽地点，并解释原因。

二、教学目标

1.让学生掌握气温与地理位置之间的关系，能够运用所学知识解

决实际问题。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力。

3.增强学生的合作意识，培养团队精神。

三、教学难点与重点

教学难点：如何引导学生将气温与地理位置相结合，找出凉爽地

点。

教学重点：培养学生运用图形和图表解决问题的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：气温分布图、地图、PPT课件。

2.学具：直尺、圆规、量角器、彩笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示炎热的夏天图片，引发学生讨论如何找到凉快

的地方，进而导入本节课的主题。

2.新课内容：

a.气温与地理位置的关系：讲解气温受纬度、海拔、地形等

因素的影响，引导学生观察气温分布图。

b.寻找凉爽地点：发放地图，让学生在地图上标出我国凉爽

地点，并解释原因。

c.实践操作：分组讨论，每组选择一个凉爽地点，分析其气

温和地理位置的关系，并在地图上标注。

3.例题讲解：讲解如何利用图形和图表找出凉快的地方，结合实

际案例进行分析。

4.随堂练习：让学生根据所学知识，找出自己家乡的凉爽地点，

并说明原因。

六、板书设计

1.找凉快

2.内容：

a.气温与地理位置的关系

b.我国凉爽地点分布

c.利用图形和图表解决问题

七、作业设计

1.作业题目：请你在地图上标出你认为最凉快的三个地点，并说

明原因。

2.答案：根据学生所选地点，结合气温和地理位置的关系进行解

答。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实际案例引导学生掌握气温与地理位置的关

系，培养了学生的空间想象力和解决问题的能力。

2.拓展延伸：鼓励学生课后调查自己所在地区的气温分布情况，

尝试分析原因，并将分析结果以小报告的形式呈现。

重点和难点解析

1.教学难点：如何引导学生将气温与地理位置相结合，找出凉爽

地点。

3.作业设计：作业题目及答案。

4.课后反思及拓展延伸。

一、教学难点解析

引导学生将气温与地理位置相结合，找出凉爽地点是本节课的核

心。为此，教师应：

1.通过丰富的实例，如青藏高原、大兴安岭等凉爽地区，让学生

直观地感受气温与地理位置的关系。

2.利用气温分布图、地图等教具，引导学生观察、分析，培养空

间想象力。

3.采用小组合作的形式，让学生在讨论、实践中掌握这一难点。

二、教学过程解析

1.导入：以炎热的夏天为背景，激发学生的兴趣，引导学生关注

气温与地理位置的关系。

2.新课内容：

a.气温与地理位置的关系：详细讲解气温受纬度、海拔、地

形等因素的影响，结合气温分布图进行说明。

b.寻找凉爽地点：让学生在地图上标出凉爽地点，并解释原

因，培养观察、分析、解决问题的能力。

c.实践操作：分组讨论，让学生在合作中掌握知识，提高解

决问题的能力。

3.例题讲解：通过具体案例，讲解如何利用图形和图表找出凉快

的地方，让学生学以致用。

4.随堂练习：及时巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

三、作业设计解析

1.作业题目：要求学生在地图上标出最凉快的三个地点，并说明

原因，旨在让学生运用所学知识解决实际问题。

2.答案：根据学生所选地点，结合气温和地理位置的关系进行解

答，引导学生深入思考。

四、课后反思及拓展延伸解析

1.反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对气温与地

理位置关系的掌握程度，及时调整教学方法。

2.拓展延伸：