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探究农村小学生创新实践能力培养

摘要：随着社会的快速发展，创新能力已经成为当今社会对人才的重要要求。

然而，在农村地区，由于资源匮乏、教育条件差等原因，农村小学生的创新实践

能力培养面临着一些困难和挑战。因此，如何有效地培养农村小学生的创新实践

能力成为了一个亟待解决的问题。本文旨在探究农村小学生创新实践能力的培养

方法和策略，为相关教育工作者提供一些有益的参考。

关键词：农村小学生；创新实践能力；培养

一、农村小学生创新实践能力的内涵和特点

农村小学生创新实践能力的内涵和特点是指在农村小学教育中，培养学生具

备创新思维和实践能力的过程和特点。下面将从内涵和特点两个方面进行阐述。

（一）内涵：

1.创新思维能力：培养学生具备独立思考、勇于质疑、富有创造力的思维方

式。通过启发式教学、问题导向学习等方式，激发学生的思维潜能，培养学生发

现问题、解决问题的能力。

[1]

2.实践动手能力：培养学生具备实际操作、动手实践的能力。通过开展各类

实践活动，如科学实验、手工制作、社区服务等，让学生亲身参与其中，锻炼学

生的动手能力和实践操作技能。

（二）特点：

1.环境因素：农村小学生创新实践能力的培养受到农村教育资源的限制，但

也有其独特的环境优势。农村环境相对简单、自然资源丰富，为学生提供了广阔

的实践空间，如田园、农田、山林等，可以让学生更加贴近自然、感受生活，培

养其实践能力[2]。

2.实用性导向：农村小学生创新实践注重实用性导向，强调解决实际问题和

服务社区的能力。学校可以与当地农民合作，开展农田管理、农产品加工等实践

活动，让学生在实践中学习知识、提升技能。

3.综合素质培养：农村小学生创新实践能力的培养注重综合素质的培养。学

校通过开展多样化的实践活动，既培养学生的科学、技术、工程、数学等学科知

识，又注重培养学生的艺术、体育、社会实践等综合素质，全面提升学生的创新

实践能力。

二、农村小学生创新实践能力培养面临的挑战

由于受到经济条件、自然环境、师资力量等多种因素的影响，农村地区小学

生的创新实践能力培养存在一些困难和挑战。首先，许多农村学校的教学资源相

对匮乏，如实验器材不足、图书资料有限等，这在一定程度上限制了实践教学的

开展。其次，农村教师的创新意识相对较弱，部分教师可能更注重知识的传授而

忽视了对学生创新实践能力的培养。最后，由于农村学生接触到的信息相对较少，

家庭教育和学校教育往往只注重学生的考试成绩，导致学生的创新意识和实践能

力相对较弱。

三、农村小学生创新实践能力培养的策略和方法

（一）建立以学生为主体的教学模式

在传统的教学模式中，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。在新的

教学模式中，学生应该被视为积极的参与者，而教师则应该扮演引导者和组织者

的角色。学生应该被鼓励在教师的指导下自主探究、自主学习、自主创新。同时，

教师也应该尽可能地使用多种教学方法和手段，例如问题式教学、情境式教学、

探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

[3]

（二）培养学生的观察力和想象力

观察力和想象力是培养农村小学生创新实践能力的基础。学生需要通过观察

周围的事物和现象，发现和提出问题，并尝试用不同的方式解决问题。因此，培

养学生的观察力和想象力是非常重要的。教师可以通过多种方式培养学生的观察

力和想象力。例如，教师引导学生观察生活中的事物和现象，例如自然界的动植

物、人类的生产生活等；组织学生参加科学实验、手工制作等活动，让学生在实

践中锻炼观察力和想象力；鼓励学生进行想象性写作、绘画等活动，以激发学生

的创造力和想象力[4]。

（三）加强实践教学和学科交叉

实践教学和学科交叉是培养农村小学生创新实践能力的有效途径。实践教学

可以让学生在实际操作中获得知识和技能，增强学生的实践能力和创新意识。学

科交叉可以让学生掌握多个领域的知识和技能，为创新实践提供更多的思路和资

源。教师可以通过多种方式加强实践教学和学科交叉。例如，教师组织学生参加

课外实践活动，例如科学实验、社会实践、手工制作等；开设跨学科的综合性课

程，例如科技制作、创意设计等；引导学生参加各种创新竞赛和创新项目，例如

“全国青少年科技创新大赛”、“全国中小学电脑制作活动”等，以提高学生的

创新实践能