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科技信息０职校论坛０ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ２００８年第２Ｏ期

论职高《电工基础》教学创新

姚志娟

（宜兴市张渚职业高级中学江苏宜兴２１４２００）

全面提高学生的素质，培养学生的创新能力和创新精神，成为我Ｃ）注重实践环节，培养综合技能

国二十一世纪教育的主题。在中等职业学校专业课教学中，最为重要在教学过程中，要注意充分利用现有教学资源，在完成教学大纲

的是实施创新教学，加强学生创业意识、创新能力和创新精神的培养，规定的实验项目外，最大限度地给学生提供熟练技能的机会，如日光

以新的思维方式创造性地解决问题．提高其未来职业变化的应变能灯电路、电动机控制电路、低压配电盘的安装、调试等，都可利用课余

力．使之成为社会主义现代化建设事业的创新型人才。时间让学生在实验室独立操作。演示和实物教学，可结合实验课进行。

专业课教学创新是时代的召唤如楞次定律，左、右手定则，旋转磁场，电磁继电器，单相、三相交流电

一

、动势的产生等采用演示教学法，在整个教学过程中，学生们都带着一

２ｌ世纪是知识经济时代．知识经济的本质是创新。“一个没有创

新能力的民族，难以屹：于世界民族之林”。事实证明，一个国家的综种好奇心，头脑中不时产生一连串的“？”号，教师边演示、边提问、边解

合实力越来越体现在国家的创新能力上。我国目前很多企业亏损，其答，把抽象的电工理论变得具体、生动，使学生在愉悦的教学环境中，

中一个重要原因就是产品的科技含量低、人员素质低、创新意识差。同深深感受到学电有趣，学电有用。

样在我们的教育中，仍然存在着“重维持，轻创新”，“重知识传授，轻能讲完电工课理论后，根据教学计划．安排学生到变电站、抽水机站

力培养”的旧思维方式，进而导致学生独立性差，依赖性强，没有主见，去参观实习．以使学生学到在课堂上学不到的东西，看到在实验室看

不敢想更不敢为．承受挫折的能力弱．创新教育薄弱导致创新素质差。不到的设备。通过实习教学，使学生对电力系统及运行有一个比较完

这个问题应引起我们的深思和重视。中等职业学校培养大批创新型人整的认识．为学生学好后续相关课程奠定基础。实践教学是培养学生

才，是民族进步的需要，是国家振兴的需要，也是个人发展的需要。职综合能力的最佳途径，只要思想上重视，物质上保障，工作中认真，就

业教育担负着培养服务一线的技术技能人才的重任，专业课教学必须能搞好实践性教学．就能提高学生的综合职业能力和关键能力。

与时代相适应。专业课教学创新是时代的召唤。ｄ）利用多媒体计算机等载体．制作模拟课件，使演示实验全体可

二、教学创新贯穿于教学的全过程见．增强实验效果．提高学生学习兴趣

１．教学中仍要贯穿思想教育电工基础是研究电能应用技术的基础课程．是一门抽象的学科。

教学离不开教育．教育思路“先成人后成才”正是体现了这一原在教学中，往往有许多图景难以被学生想象，实验又无法进行，而这对

则．实践证明这一思路是正确的。在教学中必须始终贯彻爱国主义教于学生的理解，掌握概念和规律有非常重要。而有些实验虽然可以演

育、集体主义教育、中华传统美德教育、社会公德和职业道德教育。由示，但其反应过程无法看到，可信度小，学生难以理解。利用多媒体计