浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用研究.pdfVIP

浅谈游戏化教学在小学数学教学中的

应用研究

摘要：随着新课程改革的进行，对学生的培养方向越来越趋向于全方面的综

合型人才，游戏化教学为小学数学传统的教学模式注入了新的活力，能够激发小

学生学习数学的兴趣，促进学生多方面发展，因此，游戏化教学的应用也愈加广

泛，本文作者将结合实践经验，就游戏化教学在小学数学中的应用研究展开浅显

的分析讨论。

关键词：小学数学；游戏化教学；应用策略

小学数学处于学生整个数学学习的启蒙阶段，对以后学生数学的学习有着重

要影响，小学生发散性的思维经常使他们无法集中于数学思考，而游戏化教学便

能很好的改善甚至解决这一问题，为此，本文作者以“游戏化教学在小学数学教

学中的必要性”以及“游戏化教学在小学数学教学中的应用与策略”两方面为出

发点，对游戏化教学在小学数学教学中的应用进行探讨。

一、游戏化教学在小学数学教学中的必要性

国家的发展使人才的需求类型在不断发生改变，教学模式也逐渐趋向于多元

化，游戏化教学作为小学数学教学的有机组成部分，对小学数学素养的培养有着

实质性的意义，对此，本文作者结合自身，对游戏化教学在小学数学教学中的必

要性进行简单的分析。

（一）调动小学生学习数学的积极性

爱因斯坦曾说“爱为学问之始”，一切学问的来源皆是对学问的热爱，由此

可知，调动小学生学习数学的积极性，激发学习数学的兴趣是学好数学的基础，

小学生发展阶段的特性使其对新鲜事物有着强烈的好奇心，游戏便是其中之一，

游戏化教学增加了学习数学的趣味性，笔者在教学实践中，经常结合当下流行的

游戏模式，将其融入到教学实践中，将对数学的学习融入学生生活，让小学数学

学习不再单一枯燥，激发了学生学习的主动性。

（二）培养小学生的思考问题的能力

游戏化教学能够在趣味性学习中帮助锻炼小学生的思维方式，我思故我在，

思考对于人的重要性不言而喻，帮助学生养成思考习惯是教学过程中必不可少的

内容，以历史为例，东汉的数学家张衡从小兴趣广泛，善于思考，如：张衡小时

候数星星，他向爷爷询问星星怎么移动的问题，爷爷回答说要看北斗星，后来张

衡长大后担任太史令，掌管天文历法，创立了浑天说，制造了浑天仪。“数星星”

成为了张衡思考的启蒙，由此可知，游戏化教学可以锻炼学生思考的能力。

（三）丰富教学模式，教学内容不再单一

在快速发展的现代，传统教学模式已不再适应社会需求的改变，而游戏化教

学丰富了传统教学模式，让数学教学不再局限于课本教材，增加了教学内容，拓

宽了学生的知识层面，以笔者实践教学为例，在学习四则运算时，笔者按其难易

程度划分了四个等级，如同游戏中的不同关卡，每个等级有五个“小兵”，每攻

略一个等级便会有所奖励，结果反响强烈，同学们积极参与，通过上述案例可知，

游戏化教学丰富了教师教学的模式与内容，有助于小学数学教育的发展。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用与策略

游戏化教学为小学数学教学带来了许多方便，学生在趣味中学习了数学知识，

老师在趣味教学中完成了教学目标，对小学数学教育的发展起到了积极的促进作

用，那么，如何将游戏化教学融入小学数学教学中呢？对此，本文作者结合实际，

做出以下建议。

（一）游戏多样化、现代化，保持持久的趣味性

游戏化教学虽然有诸多好处，但如果不贴合现代，立足实际，也很难激起学

生的兴趣，经笔者在教学实践中的观察，教师可以利用当下流行的动漫游戏，进

行游戏化教学，以笔者为例，在加减乘除的综合运用学习中，笔者融入了《果宝

特攻》的人物设定，安排了“橙留香”与“菠萝吹雪”进行一场决斗，他们二人

分别拥有100的生命力，“橙留香”普通攻击可掉落5点生命力，绝招可掉落15

点生命力，“菠萝吹雪”普通攻击2点生命力，绝招18点生命力，其中“橙留

香”使出了7次普通攻击，3次绝招，“菠萝吹雪”使用了5次普通攻击，6次

绝招，问“楚留香”与“菠萝吹雪”各剩几点生命力？谁掉落的生命力少，获得

了此次胜利？结果八成多的同学对此表示了浓厚的兴趣，此次结果表明，游戏教

学明显增加了小学生学习数学的兴趣。

（二）与多种教学方法相结合，取长补短

单单运用游戏化教学并不能使小学数学教学有所建树，反而会脱离课本，本

末倒置，难以达到教学目标，为此，我们需要将多种教学方法相结合，创造出课

本为主，游戏为辅的教学模式，多种教学方式相互结合，取长补短，例如：在笔

者教学实践中，笔者按