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“互联网+”背景下中小学英语教育扶贫路径探究

任霞

摘要：在信息技术快速发展的大背景下，互联网技术在民众生活及工作中发挥着愈加重要的作用。值得注意的是，由于我国现阶段发展不均衡，部分地区的经济发展较为落后，对当地教育工作的开展造成了一些阻碍。在互联网+背景下，教育扶贫工作方式得到了有效的创新，为贫困地区改进教育扶贫工作提供了极大的帮助。本文对贫困地区中小学英语教育现状进行了细致的分析，深入研究了互联网+背景下中小学英语教育扶贫路径，以期能够为有关人员改进自身工作带来一些参考。

关键词：互联网+；中小学；英语教育；扶贫路径

前言：现阶段，我国贫困地区中小学英语教育工作中存在着较多的问题，英语教育水平普遍较低，不利于学生未来的发展。目前，我国已经认识到了教育扶贫工作中存在的不足，并积极对教育扶贫工作进行改进，以期能够通过这种方式提高教育工作的开展质量。但是由于多方面因素的影响，我国中小学英语教育扶贫工作中仍旧存在一些不足，英语教育扶贫工作质量有着较大的提升空间，这种情况下，对互联网+背景下中小学英语教育扶贫路径进行探究是势在必行的。

1研究意义

在我国一些贫困地区，利用“互联网+教育”这种全新的教学模式，能够推动当地教育的发展，切实提升教育水平及效果。例如，贫困地区的中小学教育开展期间，可以采取互联网传送远程视频，构建教育云平台，实施“翻转课堂”等方式，提前为学生录制趣味性强的英语知识，使学生在课后能够观看到更加喜爱的英语内容，这种基于“互联网+”的教学模式，不但可以实现中小学英语教育的信息化发展，还有利于提升贫困地区中小学英语教学的质量及效率，从而推动贫困地区中小学英语教育的更上一层楼。

2贫困地区中小学英语教育现状

2.1地方政府的扶持力度有待加强

现阶段，我国贫困地区对教育工作的重视程度较低，而且由于经济条件的限制，贫困地区中小学英语教育的开展受到了一些限制，使得英语教育水平偏低。当前，我国贫困地区地方政府对中小学英语教育工作的开展投入了较大的精力，以期能够提高英语教育的水平，但是由于多方面因素的影响，地方政府对英语教育的扶持力度仍旧有着较大的提升空间，并不能满足互联网+背景下英语教育工作的开展需求，对英语教育开展质量造成了一些负面的影响。此外，由于地方政府没有制定合理的教育扶贫方案，导致教育扶贫工作的针对性较差，也会影响英语教育工作的开展。

2.2学校对教育扶贫的重视程度较低

学校对教育扶贫工作的重视程度较低也是现阶段我国贫困地区中小学英语教育中面临的一大难题，对英语教育的进度及质量造成了较大的负面影响。贫困地区的经济发展较为落后，使得民众的思想观念陈旧，缺乏创新意识，学校对教育扶贫工作缺乏充分的认识，并不能意识到教育扶贫工作的重要性。这种情况下，学校不能积极参与到教育扶贫工作中来，在一定程度上加大了教育扶贫工作开展的难度。由于学校的不重视及资金的限制，信息化设备采购、维保工作开展水平较低，对英语教育的开展造成了极大的阻碍。

2.3英语教师师资力量薄弱

当前，我国贫困地区中小学英语教育开展过程中存在着英语教师师资力量薄弱的问题，英语教育的水平普遍偏低。贫困地区的经济发展较为落后，导致中小学英语教师的薪资待遇较差，这种情况下，人才流失问题较为突出。目前，我国贫困地区中小学英语教师的年龄普遍偏大，而且文化程度较低，教师在实际工作中缺乏创新意识，对信息技术的应用较少，且应用信息技术的能力较差，教学内容多集中在教材中，对学生缺乏足够的吸引力，导致英语教育工作开展水平较低。

3“互联网+”背景下的教育扶贫路径

3.1政府主导，推动教育扶贫政策正确落实

政府在教育扶贫工作中应该发挥带头作用，要协调各方资源，确保教育的公平公正。在实际工作中，政府应该具体问题具体分析，根据贫困地区的现实情况制定详细的扶贫策略，开展“互联网+”的扶贫模式，在投资中加大对贫困地区教育事业的扶贫力度，促进精准扶贫工作的正确落实，最大限度地发挥互联网在学生英语学习中的重要作用，在互联网中发掘更丰富的英语教学资源。

3.2学校发挥主体作用，探索教学新模式

学校作为学生接受教育的重要场所，学校的领导和教师首先要从思想上重视起来，端正态度，认识到教育扶贫的重要性，认识到教育和互联网结合的重大现实意义。学校一方面可以通过互联网为贫困地的学生开设专门的英语学习课堂，利用政府的投资在教师内部安装多媒体等信息设备，在平时的英语教学中能够根据投影仪和互联网等开展“名师网络课堂”教学，使学生们能够了解到最新的和最优质的英语学习内容。另一方面学校在实际的教学活动中也可以尝试使用翻转课堂等教学模式，确保优质的教学资源能够在贫困地区实现资源共享，使贫困地的学生能够接受到更加系统的英语教学。除此之外，在互联网+教育的带动下，学