幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴.pdfVIP

幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴

《幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《雪花和雨滴》是幼儿园中班艺术领域的一首歌曲，它旋律优美、节奏

明快，歌词富有童趣，非常适合中班幼儿的认知水平和艺术感知能力。通过

学习这首歌曲，不仅能够培养幼儿的音乐感知能力，如节奏感、音准等，还

能让幼儿感受到自然现象雪花和雨滴的不同特点，丰富幼儿的自然科学知识

，激发幼儿对大自然的热爱之情。

（二）教学目标

1.认知目标

幼儿能够准确地唱出歌曲《雪花和雨滴》的歌词，理解雪花和雨滴的不

同特征。例如，雪花是白色的、在冬天出现、是一片片飘落的；雨滴是透明

的、在下雨的时候出现、是一滴一滴落下来的。这一目标的设定依据中班幼

儿的认知发展特点，他们开始对周围的事物有更细致的观察和理解，通过歌

曲的学习能更好地强化这种认知。

2.技能目标

（1）幼儿能够跟着歌曲的节奏准确地唱歌，掌握歌曲中的节奏型，如×

×××|×××-

|。这有助于幼儿节奏感的发展，而节奏感是音乐学习的重要基础。

（2）鼓励幼儿用简单的动作来表现雪花和雨滴的飘落姿态，提高幼儿

的身体协调性和表现力。

3.情感目标

激发幼儿对大自然的喜爱之情，让幼儿在感受雪花和雨滴不同美的同时

，培养他们对自然现象的好奇心和探索欲。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）幼儿能够熟练、准确地演唱歌曲，尤其是歌曲中的高音部分。例

如，在“雪花雪花满天飘”这一句中的“飘”字，音比较高，幼儿可能较难

把握。

（2）幼儿能够理解并表现出雪花和雨滴的不同特点，在演唱和动作表

演中准确体现。

2.教学难点

（1）引导幼儿感受歌曲的节奏，尤其是在一些节奏变化的地方，如“

滴答滴答下小雨”中的“滴答滴答”节奏较快，幼儿可能不容易掌握。

（2）鼓励幼儿在演唱过程中富有感情，根据歌词的意境表达出雪花的

轻柔、雨滴的欢快等不同情绪。

二、说学情

中班幼儿在音乐学习方面已经有了一定的基础，他们对简单的歌曲旋律

和节奏有了初步的感知能力。他们喜欢唱歌、跳舞，并且对周围的自然现象

充满好奇。但是，中班幼儿的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学方

法和多样化的活动来吸引他们的注意力。同时，他们的理解能力还有限，在

学习歌曲时需要教师用形象、直观的方式进行引导，比如通过图片、动作等

帮助他们理解歌词内容和歌曲意境。

三、说教法

（一）直观教学法

在教学过程中，我会展示雪花和雨滴的图片、视频等，让幼儿直观地看

到雪花和白色的、轻盈的样子，雨滴是透明的、一滴一滴落下的样子。例如

，在讲解雪花的特征时，我会播放雪花飘落的视频，幼儿可以清楚地看到雪

花的形状和飘落的姿态，这样他们在演唱歌曲时就能更好地表现出雪花的特

点。

（二）游戏教学法

游戏是幼儿最喜欢的活动方式。我会设计一些与歌曲相关的游戏，如“

雪花雨滴变变变”游戏。让幼儿根据教师的指令，分别做出雪花和雨滴的动

作。当教师说“雪花来了”，幼儿就做出雪花飘落的动作；当教师说“雨滴

来了”，幼儿就做出雨滴落下的动作。通过这种游戏方式，幼儿能够在轻松

愉快的氛围中更好地掌握歌曲内容。

（三）示范教学法

教师的示范演唱和动作表演对幼儿的学习有着重要的引导作用。我会先

完整地演唱歌曲，并且配上生动的动作，让幼儿有一个全面的感知。然后再

逐句示范，特别是在歌曲的难点部分，如节奏变化的地方，我会重点示范，

让幼儿能够准确地模仿。

四、说学法

（一）模仿学习法

幼儿在这个阶段主要是通过模仿来学习。他们会模仿教师的演唱、动作

，以及同伴的表现。在课堂上，我会鼓励幼儿互相模仿，比如在动作表演环

节，让幼儿观察同伴的动作，然后学习对方好的地方，这样可以提高幼儿的

学习积极性和学习效果。

（二）体验学习法

让幼儿在亲身参与的过程中体验学习的乐趣。在演唱歌曲时，让幼儿闭

上眼睛，想象自己是雪花或者雨滴，感受那种飘落或者落下的感觉，从而更

好地用歌声和动作表达出歌曲的意境。

（三）合作学习法

组织幼儿