诗歌教学目标确立的关键策略 .pdfVIP

|24教学策略教学主张

文余婷婷

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诗歌教学目标应有广义与狭胞13岁后停止再生。因此儿童在

义之分。我以为，广义的诗歌教学13岁以前，是记忆力发展的黄金

目标是培养诗心。这是从诗歌文本时期，记忆积累又是学习能力和思

独有的育人价值出发，并受中国传维发展的重要支撑。因此，加强记

统诗教育人目标的启示而确定的，忆、提倡背诵是小学阶段最重要的

在今天属于立德树人的具体体现。语文学习方式。

狭义的诗歌教学目标指面对具体三是基于中国学生诗歌阅读

的教学课时和诗歌文本进行教学经验。

活动所要达到的目标。在中国，诗歌阅读具有超前

显然，广义的诗歌教学目标是性。儿童学习语言，很多家长以诗

以诗为教材，达到终极的育人取歌为材料，几乎所有适龄儿童从读

向，是长期以诗教化的成果描述。小学开始，就有诗歌阅读、记诵的

从学校教育角度讲，是一节节诗歌经验。当然，这些由家庭指导的诗

课堂教学和一个个诗歌教育活动歌阅读差异性很大。据统计，有些

不断累积才能实现的上位目标。儿童在入学前已经能够背诵300

本文探讨的是诗歌教学的狭多首古诗词，也有部分儿童只能背

义目标，意在探讨诗歌教学的文本诵10首左右的古诗词。这是中国

目标和课时目标的具体策略。诗歌教育的基本学情基础。

一、基于年龄特征，体现诗歌诗歌文本作为一定年龄阶段

教学目标的适切性学生学习的材料，学生的认知基

遵循学生年龄特征是一切教础、思维特点、情感体验、审美情

育教学活动的基础。制订教学目标趣、生活阅历、学习需要等心智结

尤其要关注学生的年龄特征，否构影响着学生对诗歌文本的学习

则，就会拔高或降低教学目标，使质量。

教学目标缺乏针对性和准确性。以下是在网络上搜索到的不

诗歌教学目标的确立要基于同教师在《咏鹅》的教学设计中制

学生的年龄特征有三层含义。订的教学目标：

一是基于授课班级学生集体例1：

1.能正确、流利、有感情地诵

的年龄特征。

学校教育是以集中同龄儿童读古诗，达到熟读成诵。

2.知道鹅的美丽和可爱，激发

班级授课制的统一教育，从这个角

度讲，制订的教学目标应是一种面学生热爱动物，热爱大自然，热爱

向全体学生、在一定教学活动中、生活的情感。

每一个学生在具体的学习活动中