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中⼩学教师继续教育论⽂

中⼩学教师继续教育论⽂（精选3篇）

⽆论是在学习还是在⼯作中，许多⼈都有过写论⽂的经历，对论⽂都不陌⽣吧，论⽂是学术界进⾏成果交流的⼯具。还是

对论⽂⼀筹莫展吗？以下是⼩编为⼤家整理的中⼩学教师继续教育论⽂范⽂，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋

友。

中⼩学教师继续教育论⽂1

⼀彝良县教师继续教育现状⼀彝良县教师继续教育现状

1．相当⼀部分农村中⼩学教师对继续教育认识不到位

对于农村教师特别是年龄偏⼤的教师来说，教育教学⼯作⼀贯就是按⾃⼰的理解想当然地闭门造车。对于继续教育中提到

的新理念、新⽅法不予理会。这些新理念和⽅法毕竟是集⼤家之探究实践所得——集思⼴益，只有了解了再来反思⾃⼰的教

学，⽅能找到不⾜，知不⾜才能进步，也才知道有许多理念并不是都需要电⼦⽩板、需要投影仪才能⽤。

2．经费问题

西部地区教师普遍待遇低，尤其是农村教师。最近⼗⼏年，西部农村教师的继续教育经费⼏乎都是由教师⾃⼰承担。虽然

近⼏年来我县有部分学校对教师参加继续教育的费⽤给予报销，但除了培训费外，还要承担数⽬不⼩的住宿费、⽣活费以及其

他开⽀。由于以上原因，许多教师不愿参加继续教育学习。

⼆改善⼆改善彝良县教师继续教育彝良县教师继续教育问题问题的的措施措施

1．提⾼培训教师⾃⾝素质

当前有相当数量的培训教师⾃⾝素质有待提⾼，培训教师⾃⾝素质⽔平的⾼低，直接决定了参训教师对待继续教育的态

度：第⼀，改变以往单⼀的培训⽅式，充分利⽤现代教育教学理论，⽤当前⽐较新的教学⽅式、教学技巧对中⼩学教师进⾏培

训。第⼆，对培训者进⾏专门集中培训。在承担继续教育任务的单位抽取⼀定的⼈员参加由国家⾼校和教育科研单位相关专家

学者组织的专门培训。这些专家学者对我国的中⼩学教育有较⾼认识，参与过课改，了解先进的教育理论与⽅法。通过他们对

地⽅培训者进⾏培训，可以整体提⾼培训者素质，更好地为地⽅继续教育培训服务。第三，地⽅继续教育培训脱离实际，这在

⼀定程度上源于培训教师不了解中⼩学教育的原因。因此，培训教师每年必须对当前的农村中⼩学进⾏⼀定的调研，⾛⼊中⼩

学课堂，及时挖掘中⼩学教学中遇到的各种问题，结合农村中⼩学的具体情况来寻找相应的解决⽅法，只有这样，才能在培训

中解决教师们遇到的困惑，才能真正吸引教师参加继续教育、重视继续教育。

2．培训形式多样化

第⼀，校本培训模式。以教师任教学校为基地，利⽤学校现有的教育资源，探讨教师在教学实践中需要解决的问题为主要

学习内容。它注重在探讨中解决教师教学中的具体问题，总结实践经验。第⼆，专家引领教育⽅式。让有⼀定造诣的专家、学

者和中⼩学教师⼀起参与到继续教育中去，通过专家们的⽰范以及在专家提供的新的理论指导下，使教师整体素质得以提⾼。

第三，集中培训模式。这种模式是当前采⽤最多的⼀种模式。教师利⽤假期到指定的学校接受⼀段时间的继续教育，通过集中

培训，完成培训科⽬，最后通过考试⽽达到⽬的。第四，送教下乡模式。由相关部门利⽤周末或寒暑假让⼀些经过培训的⾼校

教师，定期到农村地区的乡镇上对教师进⾏短期的教育培训，使当地教师便捷地完成继续教育培训。第五，远程培训模式。利

⽤⽹络教育的便利性，制定教师培训课程标准，建⽴⼀个学习培训平台，实现优质教育课程资源的共享。远程教育培训对课堂

的⽣成、构建、发展、探索，对新的教育理念的认识、探求，都将是⼀次⾰命性的学习⽅式。

3．增强培训实效性的改进⽅案

第⼀，改进培训内容，贴近⼀线教师教育教学实际。将提⾼教师教育教学技能作为培训的主要内容，以典型教学案例为载

体，创设真实的课堂教学环境，紧密结合学校教育教学⼀线实际，开展主题鲜明的技能培训，这样便于促进培训成果在教学实

践中的转化。第⼆，转变培训⽅式，提升教师参训实效。针对教师学习特点，强化基于教学现场、⾛进真实课堂的培训环节。

通过现场诊断和案例教学解决实际问题，采取跟岗培训和情境体验改进教学⾏为，利⽤⾏动研究和反思实践提升教育经验，确

保培训实效。第三，强化培训⾃主性，激发教师参训动⼒。尝试建⽴教师⾃主选学机制，为教师创造⾃主选择培训内容、时

间、途径和机构的机会，满⾜教师个性化需求。建⽴试⾏培训学分认证制度，学时学分合理转化。将培训学分作为教师履职考

核的必备条件，激发教师参训的积极性，促进培训成果在教学实践中的转化。

4．转变农村中⼩学教师的观念

时代在进步，社会在发展，教师们的知识、观念必须更新。⽆论是⽼教师或是新教师都必须通过继续学习来达到教育思想

的改变，树⽴新的教育观念。通过继续教育实现教师⾃⾝的专业化