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音乐教学心得交流材料〔通用20篇〕

音乐教学心得沟通材料〔通用20篇〕

音乐教学心得沟通材料篇1

我的音乐教学已经18年了，仔认真细缓缓回忆欣慰和播种，也有许多一些令人回味的教学训练故事。

记得有一次音乐课，上课铃声响了，我满面笑脸，兴奋地走进五(1)教室，可看到是好多同学在埋头做他们的作业。我走上讲台，说：上课!班长即时喊起破：教师好!可是很多同学仍旧在写他们的功课。登时，我的自尊心马上受到了损害，于是命令说：同学们，请立即把作业收起来!同学们才很快地收起作业。其中有一位同学动作慢悠悠地，好似极不甘心似的。我走到他眼前有些怒气的说：再不收起来我就没收!他抬开端，翻眼瞪着我：没观察我在收吗?我说：还不快点，全班同学都在等着你。我强忍着怒气，开端上课了。可是在唱歌的时候，他却不停地摆布着手中的笔，他那一副心不在焉的样子，深深地刺痛着我的自尊，我有意叫他起来唱歌，他站起来就说：不会。我强忍怒气，叫他先站着，然后我唱一句叫他跟一句，他照旧说：不会。我当时真是给气得火冒三丈，但为了不影响教学地畸形进展，我强忍怒火，叫他先坐下来，持续上课。下了课我立即找他单独谈话。你为什么对教师这个态度?我没什么立场啊!语气很僵硬。你上音乐课怎么能做别的学科的作业呢?叫你跟教师唱歌，有意说不会，是在和教师呕气吗?不是!我只是不喜欢上音乐课!那你喜欢上什么课?语文、数学?是的!我说：你不是不喜欢音乐课，而是你的心坎深处，并不喜欢音乐教师对吗?于是音乐教师在你们的眼里也不值得敬重的!不是!那是为什么?他不答复。我知道你是个学习不错的同学，我想你也应是个有素养的同学，应当知道对教师最最少的礼貌说话，假设换成你是教师，我在你上课时做别科目的作业，你发问题我总成心说不会，你心里会好受吗?你会怎么做?他不谈话了，我就注视着他也不说话，有意给反省的机遇，过了一会儿，他的头渐渐地低下，眼睛也不敢再看我,仿佛意识到自己的过错，说：不好受。那么以后上课不要再呈现这种情形了，好吗?他点头。看到他真有否认缺点的意思，便和他平心静气的谈了良久，首先我也成认了教师的态渡过于严格，同时也让他明晰到：素养训练包含许多方面，音乐也是素养教育的重要组成部分，与语、数相互相成，一个人不能只知道学习和考试，礼貌也是权衡一个人的素养尺度。他低下了头：教师，我知道我错了请谅解我吧，

我细心的检查了自己的所作所为，自动地转变了以往的一些做法，我匆忙的磨去了以为应有的多少分师道尊严，脸上少了一些自认为是的刻板，多了一些笑颜。上课也好，课余也罢，我老是先想着以等同身份跟我的同学去交换，和他们谈天说地，开开玩笑，允许他们施展自己的共性。偶有空闲，我常想：教师并不单是会教人，而应当是一个更懂理解保护别人、关心别人的人。而当好一个教师，也不单单是为了同学能喜欢上本人，而是让同学爱好上自己的同时，能学到更多的常识，获得更多的愉快。因此，一个好的教师首先得会做人，做一个好人，而后再去教书，教人做人。

音乐教学心得沟通材料篇2