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基于小初衔接的阅读数学教学研究

引言：

小学与初中的学科衔接一直是教育领域关注的焦点。特别是在数学教育方面，小学学

生在阅读能力、逻辑思维能力和数学知识的掌握上存在着明显的差距，这给初中数学教学

带来了一定的困难。对于小初衔接的研究和探索显得尤为重要。本文将从小初衔接的角度

出发，结合阅读与数学的教学特点，探讨基于小初衔接的阅读数学教学研究。

一、小初衔接的特点

小初衔接是指小学教育与初中教育之间的衔接问题。小学与初中教育有着不同的教学

内容和教学方法，学生在学习过程中需要从小学的知识体系过渡到初中的知识体系，这就

需要小学和初中的教育教学部门在教学内容和教学方式上进行有效的衔接。小初衔接的特

点包括：教育阶段的转变、知识内容的扩展和深化、学习方法的改变等。

二、阅读与数学教学的关系

阅读与数学教学是学生学习过程中的两个重要方面。阅读能力不仅是指学生对文字的

认读和理解能力，还包括了学生对事物的观察、分析和思考能力。而数学教学则侧重于学

生对数学概念、运算方法和数学问题的理解和解决能力。阅读与数学教学的关系体现在两

个方面：一是数学教学中的文字阅读能力，二是数学问题解决中的逻辑思维和推理能力。

1.了解学生的阅读水平和数学基础

在进行阅读数学教学时，首先需要了解学生的阅读水平和数学基础。通过对学生的阅

读和数学测试，可以了解学生的阅读能力和数学水平，有针对性地进行教学设计。

2.教学内容的整合

在进行阅读数学教学时，应将阅读作为数学教学的一个重要环节，通过文字教材、数

学题目等多种形式来进行整合，让学生在阅读中理解数学，通过数学问题来进行阅读。

3.培养学生的逻辑思维能力

基于小初衔接的阅读数学教学研究中，需要重点培养学生的逻辑思维能力。通过教学

可以引导学生在阅读中进行逻辑推理，学会从文字中提取数学信息并进行逻辑推导。

4.开展实践教学

基于小初衔接的阅读数学教学研究需要进行实践教学，通过设计有针对性的数学阅读

课程和活动来提高学生的数学阅读能力和逻辑思维能力。

5.加强师资培训

在进行基于小初衔接的阅读数学教学研究时，要加强教师的师资培训，提高教师的阅

读数学教学水平，引导教师将阅读与数学教学融合起来。