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综合实践活动实施工作计划（19篇）

综合实践活动实施工作计划（通用19篇）

综合实践活动实施工作计划篇1

随着新课改的不断深入，一种以突破文本、突破教师、突破

课堂为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发

展为基本内涵的语文综合实践活动学习方式应运而生，并在我区

各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，

为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认

真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本

校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：

一、指导思想：

以新课程标准提出的基本理念积极倡导自主、合作、探究的

学习方式为指导，以实践、创新、发展为主线，以学生活动为主

要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在

校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识

运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实

践活动获得积极的、全面的、有益的发展。

二、活动重点：

1.更新一个理念大语文观

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笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新

理念，树立大语文观，应该非常明确进行语文实践活动的目的。

课标中已经非常明确地指出：联系学生现实生活，加强语文实践

是积极进行教学改革，提高教学质量。的重要途径。可见语文实

践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更

不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动

是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，

提高能力的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者

必须熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。

2.抓住两个重点重视积累，强调运用

在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践活动

的运用，每一名实验教师都要充分认识到积累是入口，运用是出

口，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生提供用

语文的机会，建立起有进有出、可以循环流通的运行机制。

3.实现三个突破：突破文本、突破教师、突破课堂

在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突破课

堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的主人，真正促

进学生语文素养的提高、语文能力的增强。

4.处理好四个关系简单实践与科学实验的关系、课堂教学

与实践活动的关系、主动参与与减负的关系、单一突破与齐头并

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进的关系。

语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础

课的延续和必要补充，实验中正确处理好这四个关系，将能确保

语文实践活动取得显著效果。

三、活动内容及形式：

1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。

目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在积累运

用中都安排了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每

册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活动内容。语文教

师要很好的凭借教材本身所提供的实践活动内容，以及本班的专

题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践

活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成部分，贯穿语文教

学的始终，从而提高学生学习语文的兴趣。

2、落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累。

（1）开放两室，营造读书氛围，养成读书习惯。语文实践活

动是提高学生语文素养和能力的重要途径，而语言文字的积累则

是开展语文实践活动的基础。针对我校学生阅读量偏低的现状，

重视积累是进行语文实践活动地当务之急。我校的图书室规模大，

藏书量大，是一块丰富的资源。本学期，学校将继续开放图书室、

阅览室，给学生提供充足的书源及良好的读书环境。同时调整、

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落实图书借阅制度，倡导集体借阅与个人借阅相结合，激发学生

读书兴趣，努力营造读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。每

周五下午的第三节课是扬帆书海的读书时间，由语文教师组织好

此项活动。单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级

集体借阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。月末

则要进行读书沙龙活动