六上《分数除以整数》教学设计-李莹.docxVIP

“互联网+创新素养教育”教学设计

年级

六年级

学科

数学

主备课教师

李莹

复备课教师

课题

分数除以整数

计划课时

1

教学内

容分析

教材30页例1及做一做等练习。这节课的主要内容是分数除以整数的算理和算法。分数除以整数有分子能整除整数和不能整除整数两种情况讨论。能整除的整数，直接应用学生已有的经验来解决。不能整除的整数，又分两种情况讨论:一种是把不能整除的现象转化成能整除的现象，另一种情况是用这个分数乘这个整数的倒数，教材重点讨论后一种解法。用图解法配合学生的思维，实现意义上的转化，再通过意义的转化来帮助学生理解分数乘整数倒数的解法。

学情

分析

学生已经理解了整数除法的意义，有整数除法和小数除法计算的相关经验，并且在本册第一单元刚学习了分数乘法，有了意义理解的基础和操作的经验，这些都为本课时学习打下了良好基础。

“三进”

教育点

练习题中有关于节约内容，向学生渗透节约光荣，浪费可耻的思想。

教学

目标

1.在具体的情境中借助已有经验理解分数除法的意义，以及分数除以整数的算理，掌握分数除以整数的计算方法，能正确计算分数除以整数。

2.通过探究分数除以整数的计算方法，培养学生尝试计算、迁移算理、比较分析、抽象概括的能力，提高运算能力。

3.渗透“类比”“数形结合”等思想方法，提升学生的数学素养，增强学习数学的自信心。

教学

重点

理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。

教学

难点

理解、感悟分数除以整数计算方法的推导过程。

教学方

法措施

教学时教师可以通过直观图帮助学生理解题意，引导学生通过得出两种不同计算方法，最后自己说出两种不同的思路，老师都加以肯定，然后让学生任选一种方法计算÷2，发现问题，最后归纳出分数除以整数的计算方法。提高学生的解题能力，发展学生的创新思维能力。

教师准备

希沃白板课件

学生准备

长方形纸

教学过程

教学内容及师生活动

二次复备内容

一、

复习铺垫，迁移导入

二、

自主探索，学习新知

三、

应用巩固,拓展延伸

四、

课堂小结，反思提升

1.课件出示习题。

说出一个数的倒数。

2.导入新课。

前面我们已经学习了分数乘法，从今天开始我们要学习分数除法。这节课我们就先来研究分数除以整数。（板书课题：分数除以整数）

【设计意图】通过复习与新课内容密切相关的旧知识，激发学生的学习兴趣，为学生学习分数除法的意义和分数除以整数的计算方法奠定基础。

1.探究分数除法的意义。

（1）4张纸平均分成两份，每份是多少张纸？怎么列式？为什么这样列？

那1张纸平均分成两份呢?怎样列式？为什么？

你打算怎么分？

请学生演示折一折，强调横折、竖折都行。

（2）出示例题：把五分之四张纸平均分成两份，每份多少张纸？怎样列式？为什么？

（3）总结：不论整数、分数，只分是平均分，就要用除法计算。

2.探究分数除以整数的计算方法。

（1）45

预设1：将化为小数再计算，即45

预设2：折纸计算

（2）请同学们先用纸折一折，并用阴影表示出这张纸的，最后尝试计算出答案。

（3）集体交流汇报。

重点强调两种折法所含意义的不同。

3.如果把这张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

①算一算。

②和同桌交流

【预设】当分子不能被整数整除时，用最后一种方法更简便，并且在一般情况下都可以进行计算，可普遍适用。

（4）总结算法。

你认为分数除以整数的一般计算方法是什么？

小组交流讨论，师生共同归纳：分数除以一个整数(0除外)，等于分数乘这个整数的倒数。（板书）

【设计意图】通过动手操作，独立思考，自主探究，获得分数除以整数的计算方法。鼓励学生算法多样化，并在对比中优化算法，让学生在层层递进、步步深入的过程中，体验转化、数形结合的数学思想。

1.课件展示教科书P30“做一做”。

（1）学生独立完成。

（2）全班集体交流订正。重点引导学生体会“分数除以一个整数(0除外)，等于分数乘这个整数的倒数”。

2.课件展示教科书P34“练习七”第2题。

（1）学生先算出乘法算式的得数，再根据左右两题之间的关系，写出除法算式的得数。

（2）同桌交换检查，并说说解题的依据。

3.课件展示教科书P34“练习七”第3题。

（1）学生独立完成。

（2）指名汇报，说说自己的解题思路。

4.课件展示教科书P34“练习七”第4题。

（1）学生独立完成。

（2）以“开火车”的形式汇报，集体订正。

【设计意图】为使学生能更好地理解分数除法的意义和熟练掌握分数除以整数的计算方法,本环节设计了4道练习题目,紧扣教学重、难点,由浅入深,层层递进,达到了巩固新知的目的。

同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？你还有什么疑问吗？

请看数学小知识。

作业设计

一、计算下列各题。

二、算一算。

三、一个正方体的表面积是dm2，它的一个面的面积是多少？

四、元元8分钟跑km，