北师大版小学语文五年级上册《唯一的听众》优质课教学设计.docx

北师大版小学语文五年级上册《唯一的听众》优质课教学设计

一、教学内容

本节课选自北师大版小学语文五年级上册第四单元《唯一的听众》。教学内容主要包括：课文《唯一的听众》的阅读与理解，掌握文章主题和结构，学习生字词，体会作者通过细节描写表达情感的方法。具体内容包括：

1.阅读课文《唯一的听众》，理解故事情节，感受作者与听众之间的情感交流。

2.学习生字词：唯一的、听众、鼓励、信心、掌声等。

3.分析文章结构，了解总起句、过渡句和总结句在文中的作用。

4.通过对文中细节描写的分析，体会作者如何运用具体事例和细腻的情感表达来描绘听众的重要性。

5.结合生活实际，让学生思考自己在生活中如何成为别人的“唯一听众”，学会关爱他人，传递正能量。

二、核心素养目标

1.提升学生阅读理解能力，通过分析课文内容，掌握文章主题和结构，培养文本解读素养。

2.增强学生词汇积累，学习并运用生字词，提高语言表达能力。

3.培养学生审美鉴赏能力，从细节描写中感受作者情感，提升文学鉴赏素养。

4.培养学生思辨能力，通过讨论和思考，联系生活实际，学会换位思考，增强人际沟通素养。

5.培养学生道德素养，引导学生关爱他人，传递正能量，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《唯一的听众》的主题思想，掌握文章结构，体会总起句、过渡句和总结句在文中的作用。

-学习并运用生字词，如“唯一的、听众、鼓励、信心、掌声”等，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

-通过分析文中的细节描写，学会如何运用具体事例和情感表达来描绘听众的重要性。

举例解释：

-在讲解课文结构时，教师可引导学生关注文章的总起句、过渡句和总结句，如“那天，我第一次见到了真正的听众”、“从那以后，我再也没有见过那位老人”、“她是我唯一的听众，却给了我无尽的鼓励和支持”，通过分析这些句子在文中的作用，帮助学生理解文章的框架和作者的写作意图。

2.教学难点

-阅读理解能力的提升，尤其是对文章深层含义的把握和细节描写的理解。

-词汇的灵活运用，如何将新学的生字词融入自己的表达中。

-将课文中的道德观念与生活实际相结合，引导学生学会关爱他人，传递正能量。

举例解释：

-在阅读理解方面，教师可通过提问、小组讨论等方式引导学生深入思考文章的深层含义，如让学生分析文中描述的老人如何成为作者的“唯一听众”，以及这种关系对作者产生的影响，从而帮助学生理解文章的主旨。

-在词汇运用方面，教师可设计一些实践活动，如造句、小作文等，让学生将新学的生字词运用到实际表达中，以提高他们的语言运用能力。

-在道德观念方面，教师可通过讨论、情景剧等方法，让学生思考自己在生活中如何成为别人的“唯一听众”，以及这样做的重要性和意义，帮助学生将课文中的道德观念内化为自己的行为准则。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《唯一的听众》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过给予别人关心和鼓励的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为别人生活中的“唯一听众”。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文中“唯一的听众”这个概念。在这里，“唯一的听众”指的是给予作者无尽鼓励和支持的人。了解这个概念，有助于我们学会如何去关爱他人，传递正能量。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了作者如何感受到听众的重要性，以及这种关系如何帮助他解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构、生字词运用和细节描写这三个重点。对于难点部分，如文章结构的分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“唯一的听众”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生体会如何成为别人的“唯一听众”。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何成为生活中的‘唯一听众’”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《唯一的听众》的基本概念、重要性和应