黑龙江省小学数学第十届年会暨评价改革研讨会纪实(上) .pdfVIP

黑龙江省小学数学第十届年会暨评价改革研讨会纪实(上)--第1页

龙源期刊网

黑龙江省小学数学第十届年会暨评价改革研

讨会纪实（上）

作者：王丹魏继军等

来源：《黑龙江教育(小学版)》2005年第10期

编者按：2005年6月8日，黑龙江省小学数学第十届年会暨评价改革研讨会在哈尔滨市召

开。参加本次会议的有来自全省各地的小学数学教研员、学校领导和教师共计600余人。本次

会议邀请到数学课程标准研制组核心成员、新世纪版小学数学教材主编、华东师大的孔企平博

士，他在大会上做了《加强优秀教学研究促进教师专业发展》的专题报告。他就在课程改革

中教师如何提高教学能力、教学中存在的主要问题、如何对课堂教学进行评价、如何促进教师

教学反思等问题，做了精彩的论述。本次会议分为专家报告、校本教研经验交流、评价改革专

题研讨、网络备课、优秀教学课展示等几个版块。这次会议将专家讲座、经验交流、专题研

讨、教学观摩与网络论坛等形式有机整合，由过去单一的讲授、观摩，转向专家、教研员与教

师多元参与、平等共建、互动交流的跨越时空的、多向信息交流的教学研究形式，也使得无法

参与会议的教师能学习到会议的精彩内容（本次会议每天的实况都在会议结束当天发到“黑龙

江小学数学论坛”），开拓了教研活动影响的深度和广度，实现了资源共享。

本文将从校本教研、评价改革、公开课展示等几个方面，将会议的精选部分展现给读者。

●校本教研

【导读：随着新课程的不断深入，我省的课程改革工作正向纵深方向发展。教师培训和经

验的总结、交流、推广对新课程的顺利实施和扎实推进尤为重要。以课堂教学为切入点，以推

进小学数学校本教研和拓宽教研形式为主要策略，本着重研讨、重实践、重反思、重交流的原

则，深入研究新课程理念下教师课堂教学行为与细节，促进教师的专业发展，交流评价改革和

校本教研的经验和成果，推动我省小学数学校本教研活动的有效开展。

在第十届数学年会中，很多地区和学校在大会上做了关于校本研究的交流，体现出了较高

的理论水平，同时为广大教师提供了很多可具操作性的方式方法。由于篇幅有限，我们选择了

哈尔滨市复华小学的校本教研研究成果，作为大会这个部分的代表呈现给读者。】

在校本教研中快乐耕耘、幸福成长（哈尔滨市复华小学王丹）

黑龙江省小学数学第十届年会暨评价改革研讨会纪实(上)--第1页

黑龙江省小学数学第十届年会暨评价改革研讨会纪实(上)--第2页

龙源期刊网

说到复华小学的教研活动，我们除了做到把个体反思、同伴互助、专家引领三种研究形式

有机结合在一起之外，还可以用这样几句话来概括：以网络为依托，以“教研双轨制”为主要特

色，以集体学术性反思为主要研讨方式，以突出问题意识和成果意识为努力方向，努力构建立

体多元的校本教研新机制。

一、推行教学专业委员会制度，实现校本教研双轨制

复华小学有两个基本教研组织，一个是各学校都有的学年、学科教研组；另一个就是复华

小学特有的“教学专业委员会”。

复华小学“教学专业委员会”是群众性教研组织。其宗旨是把教学分工、教学专长相同或相

近的教师组织起来，利用课余时间，交流教学信息，观摩优秀教学，研究教学改革的策略与方

法，解决教学中出现的问题，分享教学经验和教研成果，构建与教学相结合的学习型组织。从

而形成教研合力，提高全体会员的自身素养和教学专业化水平，最终达到大面积提高课堂教学

效率和教学质量，把广大教师从琐碎繁重、机械重复的传统教学中解放出来，成为研究型教

师、学者型教师的目的。

对应群众性教研组织的性质，“教学专业委员会