六年级上册Unit 6单元教学设计.docxVIP

附件2

西吉县第一小学大单元备课教学设计

六年级上册Unit6Howdoyoufeel?单元教学设计

单元主题

Unit6Howdoyoufeel?

课标

单元解析

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本单元的教学将重点培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。具体分解如下：语言能力：学生能够在真实或模拟的情境中，使用所学词汇和句型准确表达自己的情感状态，进行有意义的情感交流。文化意识：通过情感表达的学习，学生了解不同文化背景下人们的情感表达方式，增进对多元文化的理解和尊重。学习能力：通过多样化的教学活动，学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率和效果。

单元教学内容分析

人教版英语六年级上册《Unit6Howdoyoufeel?》单元精心围绕“情感表达”这一核心主题展开，旨在通过一系列富有创意和实用性的教学活动，全面提升学生的英语语言能力和情感交流技巧。这一单元的教学内容不仅符合学生身心发展特点，还紧密结合了他们的日常生活实际，为学生提供了一个展示自我、理解他人的广阔舞台。

单元

学情分析

六年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。学生在之前的学习中已学过Howmany/old/much句型,六上一单元刚学习了Howcan…get…?句型,他们对how句型已有了一定的理解,并且他们在五年级已初步学习了三个频率副词usually/often/sometimes,也已学过foot,bike,walk,exercises等内容,因此,学生应该比较容易接受和理解主句型Howdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimescome...。本节课将在此基础上进-步学习如何询问并回答有关交通方式和交通工具的内容，以及相关听说和对话内容的练习。

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教学目标

学生能够熟练掌握并运用与情感表达相关的词汇和句型，如happy、sad、angry、scared等。

学生能够准确理解并表达不同情境下的情感状态。

通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言运用能力。

通过小组合作学习、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力和协作能力。

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评价设计

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课时划分

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实施思路

本单元内容围绕Expressingemotionsandregulateemotions这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、两组句子、一篇配图短文和一个配图故事。

语篇一是日常生活对话。通过Sarah和Sam谈论动画片。呈现核心句型be+表示情绪的形容词。

语篇二是展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。

语篇三是日常生活对话。通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，提出对他人情绪的疏导与建议。

语篇四是通过学习句型Youshould+缓解情绪的短语，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。

语篇五是配图短文，通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，引导学生合理表达情绪并且明白帮助他人快乐自己的道理。

语篇六是配图故事。通过读故事的方式让学生了解如何缓解自己的不良情绪。

单元反思