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以思政因素赋能专业课程，寓德、道于教践行立德树人——《国际贸易》课程思政元素分析

发布时间：2021-03-15T04:35:14.257Z来源：《中国科技人才》2021年第4期作者：田艳敏

[导读]“课程思政”是高校思想政治工作的有机组成部分，是实现课程育人价值的重要抓手，文章以《国际贸易》课程为例，从政治认同和

国家意识，职业素养与品德修养，学术志向和专业伦理几个层面挖掘课程思政元素，与思政课程同向同行，形成协同效应，实现立德树

人。

田艳敏

临沂大学商学院山东临沂276000

摘要：“课程思政”是高校思想政治工作的有机组成部分，是实现课程育人价值的重要抓手，文章以《国际贸易》课程为例，从政治认

同和国家意识，职业素养与品德修养，学术志向和专业伦理几个层面挖掘课程思政元素，与思政课程同向同行，形成协同效应，实现立德

树人。

关键词：课程思政，思政元素，国际贸易，立德树人

一、课程是课程思政的载体

现代教育之父赫尔巴特认为把知识单纯地作为知识，亦即冷冰冰的知识加以掌握，不可能强化意志与态度这一道德核心，要使知识转

化为意志与态度，教学必须具有形成德性的教育。培养“人格型学生”而非单纯“知识型”，离不开每门课程讲思政。

以《国际贸易》课程为例，《国际贸易》课程是高等本科院校国际贸易专业学生接触较早的专业基础必修课程，是后续专业课程的基

础。它研究国际贸易产生的动因、国际贸易利益的分配、国际贸易政策及国际贸易规则。通过课程学习，帮助学生掌握国际贸易方面的基

础知识，了解国际贸易理论，通晓国际贸易政策，了解我国和世界上其他主要贸易参与者的对外经济活动的方针政策，以及相关的国际贸

易体制规则，在此理论基础上，引导学生关注现实生活，把握当前外贸热点及学科前沿知识，更深刻的理解身边的贸易现象；热爱祖国，

科学认识个人与他人，个人与国家，国家与国家关系，独立思考、搜集资料，分析当代世界经济和国际贸易发展问题，尝试解决问题，为

将来从事国际贸易经营、管理和研究打下基础。

二、课程思政的重点在挖掘思政元素

课程思政的重点在于挖掘专业课程背后的思政故事，找出包含在课程中的思政元素，细节入手，全程融通。《国际贸易》课程思政从

政治认同和国家意识，职业素养与品德修养，学术志向和专业伦理三个层面引导，链通知行，统一理论与实践。

（一）胸怀祖国，放眼世界，培养学生树立国际化视野

英国著名哲学家怀特海曾说过：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学阶段，他需要站起来四面观望。”大学教育须从更大知识结构思

考教学。国际贸易课程本身就是研究国家间贸易发展的规律，在此过程中帮助学生树立国际化视野，放眼世界，胸怀祖国。比如在讲述贸

易发展史时，通过回顾中国改革开放历程，从封闭落后的农业国发展成经济大国，创造了对外贸易的奇迹，从丝绸、瓷器传统商品出口到

世界第一货物贸易大国，到出口“甄嬛传”服务类商品，成功举办首届中国国际进口博览会与中国国际服务贸易交易会，从“引进来”到“走出

去”，中国不断推进全方位对外开放，统筹推进国际国内两个大局，为深度参与全球治理开辟新视野，激发学生民族自豪感和历史责任感。

在讲述贸易理论相关章节，引导学生理解国际贸易是一场双赢博弈的思想，结合国际分工相关理论分析全球价值链的传递和连锁效应，让

学生进一步理解当今世界相互依存的深刻内涵，理解人类命运共同体的概念。同时在其反面，结合中美贸易摩擦中的美国贸易政策，理解

贸易保护的原因及其狭隘的世界观。

（二）增强学生对“中国特色”的政治认同

在理论学习与国际比较中，引导学生增强对国家相关制度政策的政治认同，比如，在李斯特保护幼稚工业思想中，特别强调经济发展

的民族特点，以此引导学生理解中国特色社会主义道路的正确性，增强学生民族自豪感，树立道路自信；同时对比同时代经济学家李斯特

与李嘉图的遭遇体会经济学家忧国忧民的爱国情怀，引导学生领悟个人命运和时代命运紧密相连，结合疫情中不同国家政府不同作为，体

会我们生活在最美新时代的幸福感和感恩心，享受着祖国带给我们强大安全感的同时，更要承担时代赋予我们的使命，激发学生的责任

感、担当意识及爱国情怀。在涉及经济特区相关内容时，结合时代背景讲述我国建立自贸区的必要性，并引导学生了解我国经济特区从兴

办珠海、深圳等经济特区、到设立自由贸易试验区、谋划中国特色自由贸易港的发展历程，理解自贸区的主要政策；涉及关税减让章节

时，联系中国降低进口关税的实践，理解经济全球化下中国坚定推动贸易自由化的决心和大国担当，认同中国智慧和中国方案。

（三）引导学生认识职业发展的必备素质，规划