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“问题导向”教学模式在高中数学教学中的应用

发布时间：2022-11-12T17:47:33.542Z来源：《中小学教育》2022年10月3期作者：刘棒兴

[导读]数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科。高中阶段的数学内容已经具有一定的深度，需要学生具备一定的数学素养才能有效掌握

这一阶段的数学知识。而在数学的学习当中，“问题”是数学学习的核心理念，也就是说数学的学习需要学生具备发现问题的能力，分析问

题的能力和解决问题的能力。因此，在高中数学的教学中以问题为导向的方式开展教学工作便显示出了其重要意义。本文便着重通过对

“问题导向”教学模式在高中数学教学中的运用展开分析和探讨。

刘棒兴湖南省平江县第四中学

摘要：数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科。高中阶段的数学内容已经具有一定的深度，需要学生具备一定的数学素养才能有效

掌握这一阶段的数学知识。而在数学的学习当中，“问题”是数学学习的核心理念，也就是说数学的学习需要学生具备发现问题的能力，分

析问题的能力和解决问题的能力。因此，在高中数学的教学中以问题为导向的方式开展教学工作便显示出了其重要意义。本文便着重通过

对“问题导向”教学模式在高中数学教学中的运用展开分析和探讨。

关键词：高中教育；数学教育；问题导向；重要性；开展策略

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2022）10-200-02

引言：

数学作为高中阶段的主要学科之一，在高中课程体系中占据着十分重要的位置。而结合现代化的核心素养培养理念来看，对于高中学

生数学能力的培养目标呈现出了多元化的要求，因此教师在教学模式方面也要通过一定的创新设计以迎合新时代人才培养的需求。以问题

为导向的教学方式在现代化的高中数学的教学工作中发挥出了显著的效果，因此本文就此展开具体的策略性探究。

一、“问题导向”教学模式及其实践意义

（一）改变学生的学习方式

在以问题为导向的高中数学课堂教学中，学生必须摆脱传统的教学模式，无法通过教师直接将数学理论告知学生的模式来进行学习。

因此，学生必须注重自身对知识的探索，从实践推导出理论，再将理论运用到实践当中。这种以问题为导向的教学方式可以有效培养学生

的数学眼光，为学生提供更适应现代化教育的创新型学习思路和学习方式。

（二）培养学生的数学素养

随着问题导向教学方式的开展，学生必须通过自主探究来发现学习中存在的问题，并独立或是与其他同学合作或是与教师之间的交流

来实现对问题的探索，并找到解决问题的方案，从而实现数学知识体系在个人的数学思维中的建立。这种方式对于学生现代化教学中的数

学素养的培养体现出了十分显著的效果。

（三）提升课堂教学的效率

传统的高中数学课堂教学中，通常是以教师为课堂主体，教师在上面讲，学生在下面听。这种教学模式会使课堂气氛过于沉闷，使学

习过程变得无聊，从而影响学生的学习效率。另外，这种教学方式缺乏对知识实践应用的培养和思维拓展能力的训练，因此课堂教学的效

率总是不是很高。

在以问题为导向的高中数学课堂教学中，学生作为课堂的主体，主导整个学习过程，并且需要时刻保持活跃的思维来面对所发现的数

学问题，并通过开放式的学习方式积极寻找解决问题的策略，这种看似“散漫”的课堂的实际教学效率反而更高。

二、“问题导向”教学模式的关键环节

（一）针对知识点进行问题的设计

无论任何教学模式的设计，其核心理念均是通过一定的策略实现对学生的知识传递。一切教学模式设计的出发点都是以学生掌握知识

点为基础的，因此课程知识点的涵盖是教学模式设计的重要环节之一。在以问题为导向的高中数学课堂教学设计方案中，需要注重课程核

心内容在问题导向设计中的着重体现，使学生能够在问题探究的过程中有的放矢，实现数学素质能力的有效提升。

（二）以教师为问题设计的主导

虽然现代化教育提倡的是以学生为课程主体，教师负责引导学生进行学习。然而，在问题方案设计中，教师一定要发挥主体作用，通

过教学问题的合理设计，才能发挥在以学生为主体的课堂教学中的引导作用，从而使学生在探索和解决问题的过程中，实现对知识点的有

效掌握，并且能够将所学知识应用到实践当中。

（三）以学生来执行对问题的解答

学生作为教学活动的重要组成部分，同时也是现代化教学工作中的主体，在问题为导向的授课模式中，学生便需要体现出积极的参与

性和主动的思考能力，并积极对知识进行探索才能实现对教学问题具体的解答工作的实践执行能力的培养[2]。只有通过这样的教学模式，

学生的数