5.1一次神奇的旅行 大单元教学课件 大象版科学四年级上册.pptx

第1课时

一次神奇的旅行（大象版）四年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06作业布置

教学目标通过阅读、分析资料了解人体的消化器官和食物的消化过程。0102能借助简单的图形、文字和表格,记录、描述并整理信息，培养学生由搜集到的证据“得出结论”的能力。03利用图画与人体半身模型认识人的消化器官,对照模型与自身,认识各消化器官在人体的位置。科学观念04能在好奇心的驱使下,对人体的消化器官表现出探究兴趣，乐于为完成探究活动,分享彼此的想法,贡献自己的力量。科学思维探究实践态度责任

新知导入讨论我们每天所吃的食物是怎样被我们的身体吸收利用的呢?

探究新知猜想假设都变成粪便排出体外了。被消化吸收了。我们吃下去的食物都到哪里去了呢?都存在我们的胃里了。我们找“胶囊小导游”问问吧!

探究新知人在生命活动过程中,除了需要足够的氧气,还必须不断地从外界摄取营养物质来作为生命活动的能量来源,以满足身体生长发育和修补组织的需要。小贴士

探究新知搜集证据食物的消化过程图我是胶囊小导游，这是我在人体消化道里的一次奇妙旅行……

探究新知消化是将摄取来的营养物质——食物，在消化系统内分解的过程。消化分解的营养物质,还必须经过消化系统的吸收才能真正起到为人体生命活动提供能量的作用。小贴士

探究新知搜集证据食物的消化过程图在口腔里，食物被牙齿嚼烂,并和唾液混合，其中的一些淀粉被消化掉。肝脏能分泌胆汁,帮助小肠消化和吸收。小肠不能消化的食物残渣会慢慢进入大肠。粪便从肛门排出。被牙齿磨碎的食物通过食管进入胃里。胃能分泌胃液初步消化食物中的蛋白质，它还不断地收缩、蠕动，把食物揉烂再慢慢地送入小肠。在弯弯曲曲的小肠里肠液、胆汁、胰液一起消化食物中的糖类、蛋白质和脂肪。养料被小肠壁上绒毛里的血管吸收，传到全身各处。

探究新知搜集证据

探究新知活动把下面左图中的消化器官模型摆放到右图人体的相应位置。拼拼摆摆

探究新知食物在口腔内通过牙齿咀嚼,并和唾液混合形成食团,便于吞咽这是消化的准备阶段,食物在口腔中停留的时间很短:胃能够暂时贮存食物,并完成初步的消化:小肠是消化的重要场所，消化、吸收食物中的大部分营养;大肠从未被消化的食物残渣中吸收一部分水分和剩余的营养，运送残渣，大肠内的细菌能对食物残渣进行最后的消化分解。小贴士

探究新知结合食物的消化过程图和拼摆模型活动，总结人体都有哪些消化器官。得出结论我知道了，食物进入胃里后，还要进入肠道……人体的消化器官好复杂，有袋子一样的胃，还有团在一起的肠……

探究新知食物中有很多能给我们提供能量、有利于我们生长的物质,我们称它们“营养物质”。消化就是在消化器官的作用下,利用许多种化学物质,把食物中的营养物质一点点地分解成人体可以吸收的物质,为人体所用。小贴士

探究新知人体的消化器官包括口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠等。

课堂练习一、填空题1.在口腔里，食物被牙齿嚼烂,并和（）混合，其中的一些淀粉被消化掉。2.在弯弯曲曲的（）里肠液、胆汁、胰液一起消化食物中的糖类、蛋白质和脂肪。养料被小肠壁上绒毛里的血管吸收，传到全身各处。3.人体的（）包括口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠等。唾液小肠消化器官

课堂练习二、判断对错。1.肾脏也是消化器官。（）2.食管是食物的通道。（）3.肝脏能分泌胆汁，帮助胃消化和吸收。（）X?X

课堂练习三、选择题1.三、选择题1.人吃完饭后，食物经过的消化器官依次是（）A.口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠B.口腔、咽、食管、大肠、小肠、胃门C.口腔、咽、食管、胃、大肠、小肠2.下列不属于消化器官的是（）A.胃B.肺C.小肠AB

课堂总结食物在体内的旅行，从我们的口腔开始，食物经过口腔进入食道，食道把食物输送到胃里，胃通过蠕动把食物磨碎，初步分解，被磨碎后的食物进入小肠，小肠吸收了食物中的营养后，剩余的食物残渣进入大肠，大肠吸收食物残渣中的水分后通过肛门把残渣排出体外。这就是食物在我们体内的旅行的路线。

板书设计我们的猜想和假设可以用实验来验证,猜想和假设不一定正确,面对有说服力的证据,要勇于调整自己的观点。一次神奇