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基于“贵州省中小学微课活动”平台在高中信息技术应用的探究

发布时间：2021-04-07T11:18:02.083Z来源：《教育研究》2021年1月作者：刘三

[导读]“贵州省中小学微课活动”平台是针对贵州地区中小学生打造的支持电脑手机微课学习app，近几年在贵州普遍用于微课活动的开展以

及教学中的应用，作为一个高中信息技术老师使用情况进行反馈，并提出一些建议。

铜仁市第十五中学刘三554300

摘要：贵州省中小学微课活动“”平台是针对贵州地区中小学生打造的支持电脑手机微课学习app，近几年在贵州普遍用于微课活动的开展以

及教学中的应用，作为一个高中信息技术老师使用情况进行反馈，并提出一些建议。

关键词：微课；贵州省中小学微课活动“”平台；高中信息技术应用；

贵州省中小学微课活动“”平台围绕师生最受欢迎的互联网、移动互联网学习功能，与Web端同步，搭建个性化移动学习社区，实现人

人可学、处处能学，时时可学。同时微课活动平台的微课制作工具以及作“品观摩”应用促进了教学资源的开发和共享，师生在网络平台中获

取资源变得快速且便捷，不仅丰富了学生的学习生活，也可用于高中信息技术教学上为学生的自主学习提供了保障。微课活动平台的开

展，对教师教育技术能力有很大的要求，因此学校加强了对教师信息技术应用以及对该平台运用能力的培训，不仅提升了教师的教学水平

也促进了教师的专业化发展，同时加快了对网络化、数字化、个性化、终身化的教育服务体系的发展。

一、利用贵州省中小学微课活动“”平台，参加微课比赛，提升老师制作微课技巧

2018年，贵州省开展了第一届中小学微课“”应用活动，到2020年12月，贵州省已经开展了三届中小学微课“”应用活动，有关领导高度

重视，相关部门学校精心组织，活动取得了明显成效，提升了老师制作微课技巧。但同时也存在一些不足。

微课应用活动时间(1)短，发展不充分

微课活动平台属于前期发展阶段，在很多方面仍处于摸索阶段，在管理、培训、竞赛、评审及平台建设等方面都存在不足，需要进一

步完善和改进。

微课活动平台功能(2)不够完善，系统稳定性需进一步加强

微课活动平台包括微课“制作”、任务单派“发与统计”、云“课件管理”、云“微课管理”、云试题管理“”、云资“源管理”、“比赛资料提交”、

以及继续“教育课程”，功能比较全面，但是有的功能不能直接使用，比如微课“制作”、任务单派“发与统计”需要依赖于安装“e-word”，贵州“

省中小学微课活动任务单管理软件”才能够使用，还有继续“教育课程”教师考核这个功能未使用过，系统稳定性不够强，需要时常更新，有

时候还不能登录进去，尤其是比赛结束前最后几天，老师上传不了视频和课件，任务单也完成不了，导致比赛时间推迟。

微课(3)资源应用推广有待进一步加强

贵州省微课“”应用活动竞赛成果丰硕，当前，微课“”资源初具规模，实用性较强，为教师的教学活动提供了极大的帮助和便利，但资源

应用面不是很宽泛，作品观摩数也很少，只有290个，推广方面还需要进一步加强。

二、利用贵州省中小学微课活动“”平台应用于信息技术教学中，开展个性化、定制化教学

贵州省中小学微课活动平台“”改变了传统教与学的模式，它以学生为中心。在高中信息技术课堂上，实行大班额教学，有些问题只讲

一遍，有的学生没有懂就过去了，这是恶性循环，导致学生两极分化严重。为了不让一个学生掉队，我们可以利用这个平台工具制做微“

课”，突出课程的重难点，提倡移动学习“”模式，学生在家中或者在学习过程中可以反复看微课“”。还可以根据学生兴趣爱好，学习差异开展

课前预习、课后复习、课外学习，从而实现让学生更好地学习，做学习的主人的目的。但也有以下不足。

信息技术的老师(1)专业素养有待提升

信息技术是一门与时俱进的科目，需要老师具备教学、软件等多方面的知识，教学者要具有创造性思维，能够理论联系实际。而许多

老师都缺乏创新性思维，采用的教学内容陈旧，不适应信息技术课程的学习特点，造成教育资源的严重浪费。还应该多参加该平台培训，

以及微课活动比赛，利用该平台工具制作适合的微课和教学设计，应用于教学中。

采取更(2)为灵活的教学形式，丰富教学内容

针对目前信息技术课堂存在的教学形式单一、内容缺乏新意等问题，老师可以从高中生的学习特点和兴趣