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课时规范练45生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性
必备知识基础练
考点一生态系统的物质循环
1.(青海模拟)如图为生态系统碳循环示意图,图中A、B、C代表生态系统成分,数字表示碳的流动。下列叙述正确的是()
A.图中生产者和B、C构成了两条食物链
B.①②⑥⑦为二氧化碳形式,③④⑤为有机物形式
C.该生态系统平衡时,③④⑤⑥⑦的总量等于①的总量
D.经③流向B的碳全部储存于B体内的有机物中
2.(湖北模拟)下列有关碳循环的叙述,错误的是()
A.减少CO2排放与大力植树造林有利于缓解温室效应
B.城市中CO2的排放主要来自化石燃料的燃烧,这一过程不属于生态系统碳循环
C.生产者、消费者和分解者都可参与生态系统进行基本的碳循环
D.城市生态系统产生的CO2可以被其他生态系统的生产者所利用体现了碳循环具有全球性
3.(福建泉州调研)某生态系统中,镉在沿着食物链传递的过程中产生生物富集现象。该生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级,各营养级所积累的镉的相对浓度如图所示。下列相关叙述正确的是()
A.图示四个营养级中的所有生物构成生物群落
B.该生态系统的食物链可表示为丙→甲→乙→丁
C.镉沿食物链不断聚集并最终积累在最高营养级,随生物的遗体残骸等能回归非生物环境
D.四个营养级所同化的能量值的关系可表示为丁甲+乙+丙
4.(重庆江北模拟)9月22日,中国政府在第七十五届联合国大会上向世界郑重承诺:中国将努力争取前实现碳中和。“碳中和”是指国家、企业或个人等通过植树造林、节能减排等形式,以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量,实现正负抵消,达到相对“零排放”。下列叙述错误的是()
A.“零排放”不等于“不排放”,简单来说就是“人为碳排放”≤“人为碳移除”
B.碳循环是指CO2在生物圈的循环过程,具有全球性,减缓温室效应需要各国配合
C.碳在生物群落和非生物环境之间主要以CO2的形式循环
考点二生态系统的信息传递
5.(安徽合肥检测)下列关于生态系统的信息传递的叙述,错误的是()
A.“燕燕于飞,下上其音”属于物理信息
B.影响温带地区树木年轮形成的主要因素属于化学信息
C.日照长短影响植物开花,体现了生物种群的繁衍,离不开信息传递
D.信息传递可发生在生物之间和生物与环境之间,信息传递不都是双向的
6.(广东惠州统考)科学家向做了彩色四点标记的实验箱内喷入特定的气味,同时追踪各组箱内雌性埃及伊蚊的行为。结果显示,在没有任何气味刺激的情况下,蚊子基本忽略各种颜色的圆点;但将CO2(蚊子能够识别CO2的气味)喷入箱内后,蚊子会继续忽略绿色、蓝色或紫色圆点,而会飞向红色、橙色或黑色圆点。以下分析错误的是()
A.该研究说明蚊子发现叮咬对象需要化学信息和行为信息
B.该研究有助于人们设计出更好的驱蚊剂、诱捕器等防蚊工具
C.该研究提示人们在野外应避免选择橙色或黑色等颜色的衣服
D.这项研究揭示了蚊子的嗅觉如何影响蚊子对视觉线索的反应
考点三生态系统的稳定性
7.(山西联考)下列关于生态系统的功能及稳定性的叙述,正确的是()
A.人工林中树种单一,极易发生虫害,说明人工林的恢复力稳定性较低
B.分解者分解动植物遗体及动物的排遗物过程中释放的能量可再次被绿色植物利用
C.从进化的角度来看,食草动物对生长旺盛的牧草进行采食对二者都有利
D.为提高生态系统的抵抗力稳定性,可以适当减少生态系统中生物的种类
8.生态系统在正常情况下能保持稳态,即使受到一定程度的外来干扰,也能通过负反馈调节而保持自身的稳定性。下列相关叙述正确的是()
A.生态系统的稳态就是其中的各种成分稳定不变
B.雾霾现象可自行退去,体现了生态系统的自我调节能力
C.增加物种多样性有利于提高生态系统恢复稳态的能力
D.正反馈和负反馈调节均能使生态系统达到和保持稳态
9.某河流因沿岸居民长期排入污水、农田使用过多化肥,造成氮、磷污染逐渐加剧,后经生态修复后逐渐恢复生态平衡。下列叙述错误的是()
A.过量氮、磷污染物排入水体,造成水体富营养化,使某藻类种群呈“S”形增长
B.若该生态系统未经修复,会因负反馈调节导致污染进一步加剧
C.恢复平衡后该生态系统需要不断得到系统外的能量补充,以维持其正常功能
D.适量水生动物的投放有利于生态恢复,投放时应考虑对生态系统结构和功能的影响
关键能力提升练
1.(江苏南京模拟)气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表所示为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。下列相关叙述错误的是()
时期
碳吸收量/(kgC·a-
碳释放量/(kgC·a-
A
1.20×1014
1.20×1014
B
1.20×1014
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