《我是什么样的人》（课件） 心理健康.pptx

我是什么样的人

悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。02通过活动，学生掌握“认识自我”的方法，能够更全面的认识自己。0103在自我认识的基础上，能够客观对待他人的评价。教学目标

热身活动：消失的我请与同学分享一件发生在自己身上有趣的事情。在讲述过程中不可以出现普通话中的“我”字：凡是遇到需要说“我”字时，就用其他可以表示“我”的含义的字或词代替、如:“俺”、“朕”、“寡人”、“1”、“某某某”(自己的名字)

给大家2分钟时间准备其他同学听后可以对讲述故事的人提问。犯错者要受到惩罚：学小狗叫三声

你在活动中有什么体会?思考

我是如此重要但是，你真的了解自己吗？

我事事不成我没有优点，只有缺点：我长得不高也不好看，记东西很慢，学习也不好。我性格比较急躁，爱生气，没人喜欢我。活动一：正面反面都是我我事事都行我没有缺点，只有优点：首先，我不止长得很帅，我还很聪明，反应很快。我爱帮助人，大家肯定都喜欢我！

你觉得两个人对自己的评价正确吗？为什么？思考

每个人都有自己的优点和缺点。只有了解自己，才能正确评价自己。我们要做的是：要勇于正视自己的缺点和不足，要挖掘自己身上的优点和长处。那怎么样才能了解自己呢？

如何才能了解自己呢？通过观察认识自己在与他人的互动中认识自己

认识自己眼中的我

请同学们准备好纸和笔，制作属于自己的个性名片。活动三：我的个性名片秀要求：(1)态度要认真、真诚;(2)设计的名片要有个人特色，可创新，力求最大限度地展现自己，除文字外，还可以用图形、颜色等多种形式表示；(3)内容包括外表、实践活动中的自己、性格和爱好等，不少于5条个人信息(4)时间为10分钟请同学上台展示

制作名片的过程中你有什么感受？思考

认识别人眼中的我

活动四：神奇的“漂流纸”在“漂流纸”的中间写上自己的优点，有几个就写几个。02“漂流纸”在小组内传递，每个同学都将写好后的纸传递给旁边的同学。03每个人准备一张纸，在“漂流纸”的左上角写上自己的姓名。01

活动四：神奇的“漂流纸”每个收到“漂流纸”的人都要在上面写上你认为他(她)还存在哪些优点，或者赞同他(她)写的哪个优点，就在哪个优点的后面画个心形图案。04每个人都要真诚地对他人作出评价，只写优点，不写缺点。05

漂流开始

现在“漂流纸”已经回到了你自己的手中请思考以下问题：(1)“漂流纸”最后回到你手上时，你发现了什么?(2)“漂流纸”上的哪些优点是你自己没有意识到的?(3)今天的游戏使你收获了什么?

最困难的事情就是认识自己知人者智，自知者明。

课后练习随机采访班里的10名左右同学，请他们写下对自己的评价。虚心、客观地听听他人的看法。他们的意见和你自己认为的一样吗?你听了他们的评价有什么想法?姓名：我是一个人我是一个人我是一个人我是一个人