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第四单元丰富的心灵;语言文字运用;娜拉成为人们崇拜的偶像,特别是处于传统封建礼教重压下的中国妇女,受到了娜
拉的启蒙,开始对自身的价值和女性的权利产生怀疑。有不少知识女性开始觉醒,女学
生开始进入学堂接受教育,文坛也出现了一批女作家,中国掀起了一轮初级意识上的女
权运动。与此同时,各种“问题剧”也②__________,特别是“娜拉出走以后怎么办”,也
成为思想界的一个讨论热点。
鲁迅先生就曾对娜拉出走后的出路进行了分析,认为娜拉只有两条路可走:堕落或
者回来,尽管娜拉③____________,但她还是勇敢地追寻着她所追求的这种自由和独立。
以至于在很多国家,娜拉都成为妇女追求解放和平等的一个象征。;【解析】第①处,联系前文所说的“女教师”“抛头露面、有伤风化”和横线后的“开除”
可知,此处应该是说学校不让扮演娜拉的王光珍再当老师,所以可以填“为人师表”之类
的成语。为人师表:道德和行为方面成为人们学习的榜样和典范,后来把这一成语广泛
用于教师身上。
第②处,根据横线前的内容可知,知识女性开始觉醒,与之相伴的,应是各种“问
题剧”的产生,因此,此处应该填写表达“随着时代风气产生”意思的成语,如“应运而
生”。应运而生:原指顺应天命而降生,后泛指随着某种形势而产生。
第③处,根据横线前的“认为娜拉只有两条路可走:堕落或者回来”可知,横线上应
该写娜拉未来的处境。根据横线后的“但她还是勇敢地追寻着她所追求的这种自由和独
立”可推测,尽管她未来的处境不可预知,她还是执着追求自由和独立,所以可填“前途
未卜”之类的成语。前途未卜:未来前程的发展不可预知,好坏难定。;2.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。不得改变原意。;3.文中画横线的句子,具体翔实地写出了中国妇女受到娜拉启蒙后的变化,这一表达效
果是怎样取得的?请简要分析。;知识链接
铺陈手法
铺陈手法是一种写作手法,指运用浓墨重彩对描写对象进行渲染、呈现、讴歌等,
常用于辞赋等文学作品中。铺陈手法可以分为四种:散布式、段落式、递进式和并列式。
①散布式铺陈是把同一内容的诗句或诗节,散布在整篇作品中;②段落式铺陈是用
一个诗段或自然段落描写某一个主题;③递进式铺陈是采取层层递进、步步深入的描述
方法,具有纵向性;④并列式铺陈是从各个不同的方面进行描绘的方法,使描写的对象
具有横向性。
铺陈手法可以用来强调描写对象,产生文句上的形式美和表达上的激情美,增强文
章的艺术感染力。;二、(2024江苏扬州期中改编);但是,娜拉出走之后怎么办?这是读者历来关心的一个问题。由于受到时代的局限,
易卜生不能给他的主人公开辟出真正的出路。从历史唯物主义观点来看,娜拉要真正解
放自己,当然不能一走了之。娜拉觉醒之前之所以受制于海尔茂,是因为海尔茂在经济
上控制了她。因此,娜拉要摆脱海尔茂的控制,绝不能单凭一点反叛精神,而②______
__________。她所代表的资产阶级妇女的解放,必须以社会经济关系的彻底变革为前提。;【解析】第①处,横线所在的句子,都是在说娜拉的做法,所以横线处的主语应与前
文保持一致,即“她”。前文说娜拉未经世故熏染,为了丈夫和家庭不惜忍辱负重,到头
来却发现丈夫是一个虚伪而卑劣的市侩;后文说娜拉认识到自己不过是丈夫的玩偶。据
此可知,横线处要填的句子应该表现“她醒悟了”,所以可以填“她终于觉醒过来”之类的
句子。
第②处,结合前文“娜拉觉醒之前之所以受制于海尔茂,是因为海尔茂在经济上控
制了她”和后文“她所代表的资产阶级妇女的解放,必须以社会经济关系的彻底变革为前
提”可知,娜拉要想摆脱海尔茂的控制,必须在经济上争取独立,故此处应填“必须在经
济上争取独立”之类的句子。;5.下列对于第一、二题中有关标点符号的说法,错误的一项是();现代文阅读Ⅱ;海尔茂 喔,你心里想的嘴里说的都像个傻孩子。
娜拉也许是吧。可是你想的和说的也不像我可以跟他过日子的男人。后来危险过去
了——你不是怕我有危险,是怕你自己有危险——不用害怕了,你又装作没事人儿了。你
又叫我跟从前一样乖乖地做你的小鸟儿,做你的泥娃娃,说什么以后要格外小心保护我,
因为我那么脆弱不中用。(站起来)托伐,就在那当口,我好像忽然从梦里醒过来,我简
直跟一个陌生人同居了八年,给他生了三个孩子。喔,想起来真难受!我恨透了自己没出
息!
海尔茂(伤心)我明白了,我明白了,在咱们中间出现了一道深沟。可是,娜拉,难
道咱们不能把它填平吗?
娜拉 照我现在这样子,我不能跟你做夫妻。
;海尔茂 我有勇气重新再做人。
娜拉 在你的泥娃娃离开你之后——也许有。;娜拉
(戴帽子)你知道那种日子长不了。(围披肩
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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