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针对这个问题啊,我们要紧抓危害性,提高自觉性,提升主动性,紧跟时代性,认识艰巨性,做到不松劲,不懈怠,不退缩,不为难,不罢手,从多层次,多方面,多元素,多措施,找准出发点,切入点,着力点,落脚点,关键点,来解决问题。
同时,面对这个问题,我们需要拿出新水平、达到新境界,通过新举措、新发展,形成新突破,为此,我们必须重视新方法、看清新形式、理准新要求,只有这样,我们才能在新期待、新关系中,用好新本领、展现新风貌、走出新高度,新知识造就新事物、新实践获得新成果。
同时对于这个问题,我们也是高度关注的,我们都会采用积极的方式去解决问题,例如你刚才提到的问题,他其实是有迹可循的,可能现在或者将来都会出现的一种状况,那么面对这种状况,经过我们的一系列讨论和深刻研究,普遍认为像这种问题应该积极的去解决,当然,面对这种新阶段产生的新的问题,我认为,我们都不应该有半点懈怠,因为懈怠是解决不了问题的。;背景简介;整风运动内容是“整顿三风”,即:;反对党八股;毛泽东(1893-1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭人。
他是中国人民的领袖,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。
;了解八股文;读书人,最不齐;烂时文,烂如泥。国家本为求才计,谁知道,变做了欺人技。三句承题,两句破题,摆尾摇头,便道是圣门高弟。可知道‘三通’、‘四史’,是何等文章?汉祖、唐宗,是那一朝皇帝?案头放高头讲章,店里买新科利器:读得来肩背高低,口角嘘唏,甘蔗渣儿嚼了又嚼,有何滋味?孤负光阴,白白昏迷一世。就教他骗得高官,也是百姓朝廷的晦气!
———清代徐灵胎《刺时文》;党八股指革命队伍中某些人所写的文章。这种文章对于事物不加分析,只是搬用一些革命的名词术语,言之无物,空话连篇,如同“八股文”,所以称为“党八股”。;文章标题有什么特点?党八股那么坏,我们为什么不说“禁止党八股”而说“反对党八股”呢?;1.给加点的???注音。;掌握词语;任务一:初读感知,梳理本文结构;空话连篇,言之无物。
装腔作势,借以吓人。
无的放矢,不看对象。
语言无味,像个瘪三。
甲乙丙丁,开中药铺。
不负责任,到处害人。
流毒全党,妨害革命。
传播出去,祸国殃民。;任务二:细读第2段,以第2段为例,分析行文思路是什么?;在批驳第一条罪状时作者采用了如下思路:;在批驳第一条罪状时采用了如下思路:;树靶子;论证思路总结;当时,我党领导的抗日战争,正处在最艰苦的阶段。根据地的生存尚且艰难,却依然花费宝贵时间精力讨论文风问题。因为这是非常有必要的,具有针对性和现实意义。整风运动是为了进一步提高全党的马列主义水平,彻底肃清主观主义、宗派主义的余毒,使我党在思想上、政治、组织上空前统一,从而推进党的革命事业。
学风、党风影响文风,不良的文风也反过来危害学风、党风。毛泽东身先示范,演讲稿中的表达方式和语言风格与作者提倡的文风是一致的。;
空话连篇,言之无物。---
装腔作势,借以吓人。---
无的放矢,不看对象。---
语言无味,像个瘪三。---
甲乙丙丁,开中药铺。---
不负责任,到处害人。---
流毒全党,妨害革命。---
传播出去,祸国殃民。---;任务三——语言特点:这篇文章说理切中要害,深入浅出,语言特点鲜明。找出文中典型的语句,归纳其特点,尝试从表达目的、听众感受等角度品评其表达效果。;任务三——语言特点:这篇文章说理切中要害,深入浅出,语言特点鲜明。找出文中典型的语句,归纳其特点,尝试从表达目的、听众感受等角度品评其表达效果。;任务三——论证方法:本文论证方法多样,论证形式生动活泼,具有很强的说理性,请找出本文中用到的论证方法并分析其效果。;本文主旨;本文作为整顿文风的纲领性文章,打好了反对党八股的第一枪,作为新文风的表率,本文就是一篇生动活泼、鲜活有力的范文。作为一名刚刚步入高中的学生,我们应学习文章的结构层次、论证方法及语言特点:;内容上:政论文,从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文。
形式上:演讲稿,是在较隆重的集会上和某些公共场所发表的讲话文稿。
作用上:檄文,古代用于声讨敌人或叛逆者的文书。
政论文:现实意义,针对性,宏观性。
演讲稿:听众意识,感染力,宣传性。
檄文:批判意义,攻击性,有声性。;阅读下面的内容,你觉得现如今我们是否还有必要“反对党八股”?;《一位妙龄女子整容三次均失败,最后被乱棍打死》;历史已经证明,经过延安整风运动,我们党初步确立了实事求是的思想路线,克服了长期盛行的马列主义教条化、把共产国际指示神圣化和绝对化的错误倾向,推动了
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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