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小学美术新课标

学号：2009270122

姓名：苏科允

课题《小学美术新课标》

一、教学目标：

㈠知识技能目标：⒈认识小学美术新课标的性质与价值，基本理念，设计思路。

㈡过程与方法目标：通过对小学美术新课标的学习认识，学习小学美术新课标里的方法并加

以运用。

㈢情感态度与价值观的目标：通过对小学美术新课标的学习，让学生体验出与原来旧课标的

教学的运用。

二、教学重点：认识新课标为什么“新”，它与旧课标在哪些方面有区别？

三、教学难点：教学过程中应该注意那些事项，教师应掌握哪些教学理论去教育学生学好

小学美术。

四、教学过程

㈠导入：在上课之前，首先提问班上的同学让他们回忆一下自己小学时候的美术课是怎样的，

通过与以前的对比，认识以前的美术课标存在的问题，来体现出小学美术新课标的“新”字

的体现。时隔10年，我们的小学美术课程应该也起了翻天腹地的变化吧？那么今天我们进

入我们的课（小学美术新课标）

㈡前言：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方

面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了

新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教

育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，

过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴

趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。

因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家

培养全面发展的现代公民。

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订，力求体现素质教育

的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课

程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意

识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

（三）课程性质与价值：1.陶冶学生的情操，提高审美能力

现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是美术

的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，

提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度

以及创造美好生活的愿望与能力。

2.引导学生参与文化的传承和交流

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史

中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生

动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟

悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资

源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。

3.发展学生的感知能力和形象思维能力

感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程

都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利

于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维

能力，提高学生的综合思维水平。

4形成学生的创新精神和技术意识

在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表

现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的

创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。

技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基

本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。

5促进学生的个性形成和全面发展

尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的

选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在

引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。

人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这

一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在

促进人的全面发展方面，其作用是独特的。

(四)基本理念:1.使学生形成基本的美术素养

2.激发学生学