2024年教师专业发展计划模板(五篇) .pdf

教师专业发展计划模板

任何教师都就应有自我发展的意识，就应有自我的目标和切合实

际的实施方案，使自我的教育、教学工作在原有基础上能有所提高。

教师的反思和研究是教师自我发展的条件，是教师自我教育的手段。

有目标才有动力，才有发展的方向。因此，我制定了如下规划，本年

度我将朝着这一目标前进。

一、自我发展目标：

树立正确的教育理念，热爱每一位学生，透过自我的努力获得学

生们的爱戴，不断完善潜力，提高自身修养，精通各项业务工作，提

高反思潜力，成为学习型和研究型的老师，成为比较优秀的教育教学

工作者。

二、自我发展计划实施步骤与措施：

1、用心进行新课程培训，进一步领会课程改革的指导思想、改革

目标以及新课程标准所体现的理念，努力探索先学后教、自主学习这

场学习方式变革的方法，追寻改革的突破点以及经验教师们对教学的

推荐，并且能以此为据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将

理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

2、教学中面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导学

生自主学习，尊重和保护学生的学习自主性和用心性。采用激励的策

略，以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。及时与学生进行交流与

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沟通，帮忙学生找出学习薄弱的原因。关心学生，做学生的良师益

友，成为学生喜爱的老师。

3、用心参加教研活动，透过教研，提高自身的教育教学潜力，具

有必须的教育教学研究潜力。

首先，进一步提升信息技术的潜力。经常向百度提问，向他人请

教。把信息技术从爱好转变为专长，为自我的教学服务，为同事们带

给帮忙。

其次，发现问题与解决问题的潜力。日常的教育实践中隐藏着制

约教育发展的问题，只有善于观察、分析、反思、总结、提炼，才能

提高发现问题、解决问题的潜力。

再次，构成教育经验与教育思想的潜力。在日常教育工作中，要

具有质疑和吸纳的意识与行为，只有用批判性思维、探究性思维、创

造性思维去善于捕捉教育改革和发展中的成果，总结上升为经验，才

能构成新的教育教学经验，最终构成自我的教学风格。

4、自修自研，超多阅读相关书籍，更新教育观念，重新审视教育

教学过程中的师生关系，不断改善工作方法。努力提高自身文化素

养，较强的激发学生求知欲望的潜力，善于选取与处理教材的潜力以

及个别化处理问题的潜力。

5、自我反思，博采众长，构成风格。不断反思自我的教育教学理

念与行为，不断自我调整、自我建构、自我总结。教师的成长＝经验

十反思。教师的反思和研究是教师成长的结果，但同样是教师自我发

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展的条件，是教师自我教育的手段。同时养成课前“二度设计”的习

惯。要想构成自我的风格，并非一朝一夕，除了把别人总结好的经验

为我所用外，主要靠自我“千锤百炼”在实践中积累经验，构成“秘

方”。课后的反思能帮忙教师迅速接收反馈信息，找出教学程序在具

体实施过程中的成功与不足，从而为调整教学策略建立可靠依据，使

课堂教学不断优化、成熟。透过反思记录，一方面可聚沙成塔，积细

流成江河；另一方面把教学对象认知过程中出现的问题变成信息，暂

时贮存，便于今后教学时借鉴使用，做到教者有的放矢。

“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个

明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。有了明

确的目标，我就会朝着这个目标踏踏实实地前进，争取在收获的季

节，有着属于自我想要的果实！

教师专业发展计划模板（二）

一.指导思想

以《我校教师校本研修工作计划》为指导,为了切实加强课堂教学

研究，有效提高课堂教学效率，推进“卓越课堂”，加强本人及全体

教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用

等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研

究案例。

二.研修主题

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以“卓越课堂”为学科研修主题,以校本研修和“学习互动、校际

合作、大学区联动”为主平台,聚焦课堂,走进课堂。

三.研修价值

“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面

发展、能力为重、以