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品德与生活教学工作总结(15篇)

品德与生活教学工作总结1

本学期，我从事一年级一班到五班的《品德与生活》学科的教育教学工

作，并担任一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。现将本学期的教育教

学工作情况总结如下：

一、《品德与生活》学科的教育教学工作方面。

在教学工作中，我坚持“以人为本〞的教学理念，以全面推进素质教育为

目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习

做人，使他们健康、平安地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生

活，动脑筋、有创意地生活。

教学活动以学生的现实生活为根本线索设置活动内容。从学生的生活逻辑

出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的顺序整合起

来，引导他们综合地学习和思考。教学活动注重养成教育的要求。通过指导，

帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育。教学

活动表达“活动性〞和“做中学〞的特点。通过创设活动情境，为学生创造更

为广阔的自主学习和实践的空间。教学活动表达图画、图片在呈现教材内容方

面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的

形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。在活动中探讨学习生活

中遇到的常见问题，总结出解决这些问题的方法。接下来举几个工作中的小例

子：

〔一〕在日常的教育教学活动中我发现一年级小朋友需要的帮助很多。

比方，在第一个活动主题中，与学生探索课程表的记录方法，有的学生已

经会写汉字，有的学生会用拼音记录，还有的学生用图画记录。但是，有个别

学生理解起来会特别困难，他不会写汉字，也不会写拼音，这不重要，重要的

是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等，需要老师亲自示范。于是，我在制作

了汉字的电子版课程表的根底上，又板书拼音、图画的课程表，这样学生们都

不再感到困难了。由此，我感到一年级小朋友需要的帮助不只是言语就能解决

的，还需要他人多从行动中去指导，与他们共同实践。

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〔二〕在活动过程中，为了把活动课上得生动有趣，我把故事、儿歌融入

到日常的教育教学过程中。

本学期的《品德与生活》第一单元是“我上学了〞。围绕“我上学了〞，

开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。在

“上学去〞的主题活动过程中，我跟学生学习了儿歌“上学〞，内容是：再

见，幼儿园！从现在起，我就要上小学一年级。休息吧，小汽车！休息吧，小

飞机！背着妈妈买的书包，带着爸爸送的铅笔，我向学校走去。爸爸、妈妈再

见！等我放学回来，给您俩带来学校的好消息。〞坐在安静的教室里，我不贪

玩儿，不淘气。专心听老师讲课，认真做各科练习。老师说：“学习可不像吃

蛋糕。一定得刻苦努力！〞通过儿歌，学生自然而然地感受到角色的变化，明

白自己现在是一名小学生了，需要专心听讲等等。还讲授了《增广贤文》一书

中“宋太宗开卷有益〞的故事，让学生明白多读书的好处，鼓励学生读书的信

心。

〔三〕本学期的《品德与生活》第一单元是“我上学了〞。

围绕“我上学了〞，开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学

校、在学校的一天。“在学校的一天〞的主题活动又分设了三课时，分别是上

课了、下课了、放学了。在“下课了〞的活动过程中，给同学们讲述了《开心

果跳跳虎》的故事，活泼可爱的小学生就好比跳跳虎，他们喜欢做运动，可运

动的意义是什么？在故事中，让学生懂得玩耍不是比力气、比输赢，重要的是

让伙伴们快乐，快乐的人有朋友。

〔四〕本学期的《品德与生活》第二单元是“上学路上〞。

围绕“上学路上〞，开设了三个主题活动，分别是看看时间、好好走路、

平安回家。“看看时间〞的主题活动中，巧用儿歌“他为何又迟到〞把教材19

页的情境呈现给孩子，激发学生学习的兴趣，更有效地触动孩子内心的思考，

起到预防纠正学生日常生活行为的作用。

附儿歌：他为何又迟到

公鸡喔喔叫，太阳挂树梢，

被窝里躺着张小宝，原来他还在睡大觉。

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擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰，

磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今天时间又不早。

被子里寻衣服，床底下找风帽，

鞋刚穿上又脱掉，袜子在桌上对他笑。

洗脸顾不上，早饭没吃饱，