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数学思维发展与初中数学课程改进研究

【引言】

数学思维是指人们在解决数学问题时所运用的思考方式和思维

方法。数学思维的培养和发展对于学生的数学学习和应用能力

具有重要影响。然而，目前初中数学课程存在一些问题，如注

重概念的灌输而忽视思维的培养、教师讲解过多、学生缺乏实

际运用等。因此，本课题旨在研究数学思维的发展路径及其对

初中数学课程的改进，旨在提高学生的数学思维能力和学习兴

趣，促进数学教育的创新与发展。

【目的和意义】

本课题的目的是研究数学思维的发展规律，探索相对应的数学

教学策略，并提出相应的初中数学课程改进方案，以培养和发

展学生的数学思维能力。通过改进数学课程，促进学生形成探

究问题、解决问题和创新思维的能力，提高学生的数学学习效

果和素质。

【研究内容和方法】

1.研究数学思维的发展路径和特征。通过文献调研、实地观察

及访谈等方法，分析数学思维发展的规律，探究数学思维的内

在结构和特点。

2.研究数学思维发展与初中数学课程的关系。通过调查问卷、

实验教学等方法，探究不同数学思维层次与初中数学课程内容

之间的联系，寻找适合不同思维层次学生的数学教学策略。

3.设计并实施改进初中数学课程。根据数学思维发展的规律和

初中学生的特点，针对现有初中数学课程存在的问题，设计并

实施改进后的数学课程，强调培养学生的数学思维能力。

4.评价改进初中数学课程的效果。通过实地观察、问卷调查和

教学案例分析等方法，对改进后的数学课程进行评价，分析学

生的数学思维能力和学习兴趣的变化，验证改进方案的有效性。

【预期结果和影响】

1.揭示了数学思维的发展规律和特点，为数学思维的培养提供

理论基础和指导。

2.探索了初中数学课程改进的策略和途径，为初中数学教学提

供了新的思路和方法。

3.设计并实施了改进后的初中数学课程，培养和发展学生的数

学思维能力，提高学生的数学学习效果和兴趣。

4.对数学教师的培养和专业发展具有重要意义，促进数学教育

的创新与发展。

【研究计划】

第一年：研究数学思维的发展规律和特征，探究数学思维发展

与初中数学课程的关系；

第二年：设计并实施改进初中数学课程，培养和发展学生的数

学思维能力；

第三年：评价改进初中数学课程的效果，完善数学教学策略和

培养方案。

【预期经费】

本课题的经费主要用于调研、实地观察和教学材料的采购等方

面。预计总经费为XXX万元。

【参考文献】

[1]张三明.数学思维与初中数学课程改进[M].北京:高等教育

出版社,2010.

[2]李四红,王五慧.数学课程的改进及实践[M].北京:科学出版

社,2012.

[3]王六良.数学思维的培养与发展[M].北京:高教出版社,2014.