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浅议小学科学课中探究式学习的运用

【摘要】义务教育小学《科学》（3--6年级）课程标准（实验稿）

要求：小学科学课程的学习要以善于带领学生进行“科学探究”为

核心探究微观物质世界彰显科学课堂特色为中心目标。为此，为

了让孩子们通过观察、探究，真正体验到科学精神，培养科学兴趣，

教师一定要有明确的科学意识，让科学课拥有更浓的“科学味儿”，

引导学生更愿意去探究、去学习。教师需要在教学过程中用科学的

思维方式指导教学、处理教材和整体把握各个单元的教学活动，课

堂教学中，要积极创设和谐的氛围、精心设置问题情景、加强方法

指导、注重课外延伸，不断反思自己的教学活动有没有使学生有所

收获，让科学课在学生的头脑中留下科学探究的痕迹。

【关键词】小学科学课；探究式学习；“科学”之美

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠

道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。从

小学科学课堂教学的实例中我们发现：“同样的学生，同样的教材，

不同的教师，不同的教学流程设计，形成了鲜明的结果对比”。

这种现象引发我们对小学科学课堂教学的思考：我们一贯提倡的

“课堂教学向40分钟要质量”……要的是什么质量？在新课程改

革的实践中如何实现这一目标？大量的成功教学案例已经证明，课